【正文】 征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。 （2）“下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？ （3）“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。 下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。奇麗:奇特而美麗。 【答案】 （1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；y237。 奇特）的小詩。柔軟），就像只用綠色渲___________（xuān解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在最后一句找到答案。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對(duì)詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬又長(zhǎng)。 ⑥破課桌yǎn ②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。2．課內(nèi)閱讀。 cī、b242。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。C.春天未融化的積雪（1）這段話描寫了丁香花的形狀________；顏色________；氣味________。 在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。（4）C 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）星星般的小花，許多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香 （2）擬人句：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 （3）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！…… （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。3．閱讀練習(xí)。（1）為什么說是雨點(diǎn)兒“逗引”我出去呢？這樣寫有什么好處？ （2）劃線的句子有什么作用？ 【答案】 （1）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我想穿新雨衣出門的 急切心理。 故答案為：（1）①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我想穿新雨衣出門的。 （2）根據(jù)課文理解“處暑不出頭，割谷喂老牛”的意思。5．閱讀課文片段，回答問題。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。n代表作有《________》《茶館》《駱駝祥子》等。勾畫是勾勒描繪。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。 （2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。（4）投射；投票：放進(jìn)去；投籃：向一定目標(biāo)扔；投入戰(zhàn)斗：參加進(jìn)去（5）中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了新中國(guó)誕生了；中國(guó)人民從此當(dāng)家做主了 【解析】【分析】（1）對(duì)作品的作者、內(nèi)容的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。 （5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhǎn ng （1）給文中劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。釣）。 破課桌，儼然一個(gè)叱（咤 還有同學(xué)① 絞盡腦汁________B．找反義詞：陳舊________ （7）對(duì)文中ABCD四處句子，批注有誤的一項(xiàng)是（C.自己玩竹節(jié)人了。 （3）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 （6）語言 、神態(tài) 、動(dòng)作 、生動(dòng)形象地寫出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子 （7）D （8）感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。 溝________ 銀花四________還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 在座的人都哈哈大笑起來。（4）笑我的單純和幼稚。（3）考查對(duì)句子的理解。（4）此題考查對(duì)課文的理解能力。深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)B.一心一意地為革命事業(yè)而奮斗【答案】 （1）A（2）B（3）A 【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀這節(jié)詩的內(nèi)容，比較判斷正誤。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。 又一群敵人撲上來了。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。 “中國(guó)共產(chǎn)黨（dǎng）萬歲！” （3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動(dòng)詞體現(xiàn)出________。模糊不清C.陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。停止:停下來，不再進(jìn)行?！敬鸢浮?（1）屹立；相繼；激動(dòng)；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。樣子或形狀像花（5）下列沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ （4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段，回答問題。全心全意地為廣大人民服務(wù) 有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身于給人民當(dāng)牛馬。依據(jù)課文內(nèi)容可知，魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。 （2）魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？ （3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。 “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)