【正文】 注意詩歌給出的注釋。表達了作者對大自然的熱愛和對舒適生活的向往。 晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。表達了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對田園生活的熱愛之情。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。答題時應注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。 秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。暮色中的鄉(xiāng)關之景喚起了詩人內(nèi)心無盡的惆悵。中考語文中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀解題技巧講解及練習題(含答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面這首詩，回答問題。 ） A.（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達的思想感情有什么不同？ 【答案】 （1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情?！碧柭渖剑谝箒砼R，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。（1）詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，詩中最直接體現(xiàn)這個意思的一句是________。 ⑵本題考查體會思想感情。（1）兩詩都運用了擬人手法來寫景，周密用“________”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙翼則認為秋風“________”，染紅了楓葉，染白了人頭。；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達出來了，楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結為秋風的“管閑事”，以悖于常理的方式來實現(xiàn)抒情上的曲折效果，無理而妙。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。 故答案為：⑴ 一個“滿”字寫出了堤上花兒草兒繁盛之狀；“滿”在這里為動詞，仿佛青草有意去裝點堤岸一般，顯得更加生動有趣；同時也為接著寫兒童牧?！盎ǖ獭碧峁┝撕玫沫h(huán)境。5．閱讀詩歌，回答問題。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風（2）“似”字意蘊豐富。三、四兩句，暗示詩人獨坐斗室，反復愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了。 （2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點出幻境。 ⑵本題考查考生對詩歌詞語的理解和分析能力。20世紀三十年代，艾青離開浙江老家前往當時被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩篇。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”接下來用擬人的手法寫道：“風，/象一個太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風”和“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實作的藝術寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。B.ABD．正確；C．錯誤，“行路難，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆， 表達了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。8．閱讀詩歌，回答問題。 （2）這首詞作者以風趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？ 【答案】 （1）詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點也不驚慌，悠閑地漫步在風雨中，把那“穿林打葉”的風雨聲當作音樂，一邊吟詠長嘯，一邊思索人生。作者借此表達自己面對人生風雨，不害怕，不逃避，泰然處之，瀟灑從容的態(tài)度。 ⑵本題考查體會思想感情。 【解析】【分析】（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的?！军c評】⑴本題考查詩歌意象的理解和表現(xiàn)手法的運用。一枝先破玉溪春。（1）請結合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。詩人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛梅，突出了梅在自己心中的分量。一枝花點破玉溪的春天。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。這樣背著就很吃力。 “生寶同志啊!”每逢個人的情緒和共產(chǎn)黨員的理智在他精神上沖突起來的時候，王書記的熟悉的聲音，就回到他的耳邊了。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅持自己把栓栓背下山，真誠，有擔當。梁生寶為組織進山割竹而導致栓栓的受傷內(nèi)疚不已，在大家提議輪流背栓栓下山時，他堅持自己把栓栓背下山，表現(xiàn)出了真誠，有擔當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。”城市似乎給了祥子實現(xiàn)志愿的機遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想，仍然不斷振作起來，再度奮斗。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅持自己把栓栓背下山，真誠，有擔當； ⑵中國第一個五年計劃（19531957）開始，中共中央出臺諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。二松樹金龜子法布爾 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會唱起來。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時要響得多。 ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（2）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來，有自己的觀點，言之有理就行。故答案為：（1）法國、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。13．閱讀下文，回答問題。這趟行程填補了我人生的兩個空白：一是我終于到過了興化城，再一個就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。知道這些，當然是若干年后的事了。 ?50年過去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 （4）關愛學生，親切和善，熱情大方。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運用語言描寫和動作描寫，細膩地刻畫出劉老師對“我”的細致人微的關愛，表達出“我”對老師的熱愛和懷念。（3）本題考查對記敘文中重點詞句的賞析能力?！比ㄟ^寫了________B.《朝花夕拾》共收錄了十篇文章，包括《五猖會》、《無?！?、《父親的病》、《瑣記》、《范愛農(nóng)》、《社戲》等C.《湘行散記》是一部散文集，它是沈從文構建“文學湘西”世界的一塊重要拼圖。?（2）A．作者在《二十四孝圖》一文中著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。15．請根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下列各題。 因為東關離城遠，大清早大家就起來。 “去拿你的書來。夢似的就背完了。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！军c評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。，也表達了對兒子的摯愛之情。 （3）D．本段文字偏重感性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與鼓勵。 因為我再沒有第二本了。”但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”?！笨梢钥闯?。作者善于運用氣氛渲染，鋪陳對比的手法來加強文章的感染力。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。考生要結合選段，聯(lián)系平時對名著主題、經(jīng)典情節(jié)、人物形象的理解、進行比較分析。 “主題閱讀”就是圍繞一個主題，在一定時間內(nèi)閱讀不同文章和書籍的閱讀方法。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。乃懸想二千年前，當羅馬大將愷撒未到時，此間有何景物？計惟有天造草昧……” “你這孩子有點不對了，拿這篇文章去看去，抄下來去看去。少年南京礦路學堂閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷。請結合《朝花夕拾》的內(nèi)容說明魯迅每次選擇的原因分別是什么？他的成長經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）讀書的時候在荊川紙上作畫；參觀槍斃中國人引發(fā)感慨（2）①問號和感嘆號在一起加強了語氣，表達了老師對學生們到園中不滿、憤怒的情緒。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。【解析】【分析】（1）本題對片段中事件的概括能力，童年時期講述了魯迅趁著老師讀書入神的時候，在下面作畫；青年時期講述了魯迅在參觀槍斃中國人的過程中，看到了喝彩的中國人而引發(fā)的感慨，導致他的意見也發(fā)生了變化?！冬嵱洝酚洈⒆髡呒业浪ヂ浜?，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。②這兩句話本無因果關系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當然”加以強調(diào)，這是作者有意用反語來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊，也表達了對近代中國的憐惜和無奈。 《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念 ⑷一是為追求新知識，尋求另一類的人們；無須學費的學校在南京。 ⑶本題考查考生對名著內(nèi)容的理解，要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，要經(jīng)常閱讀，反復閱讀。 ①童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。 ②剛開始學游泳時，我大概有四五歲。 ③“沒關系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。三是發(fā)現(xiàn)中國人太愚昧，便棄醫(yī)從文?，嵱洝?、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印?！短僖跋壬纷髡咄ㄟ^懷念藤野先生，贊揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫(yī)學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。②這是在考試風波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話。《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。（3）《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。（2）【步驟二：讀懂細節(jié)】請按照要求回答下列問題。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。接來看時，“臣許應〔馬癸〕跪奏……，”那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。 看新書的風氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習字時候的影寫一樣。 “人都到那里去了？！”選文一：解答此題要結合名著的具體篇章的內(nèi)容進行分析理解?！笨梢钥闯?。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。乙段文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。 （2）甲乙兩段中的“他”分別指的是誰？試分析這兩個人物的形象特點。 “去拿你的書來。 【點評】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。 ） ，洋溢著激情。、給別人帶來歡笑。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。16．閱讀下文，回答問題。（2）選文表達了怎樣的思想感情?【答案】 （1）《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無常》《父親的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿，強