20xx初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作參考總結(jié)5篇)通用(完整版)
【正文】 ，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1 、備課深化細(xì)致。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)征詢題。由于對學(xué)生的理解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太明晰。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。
二、教學(xué)方面：謙虛請教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。
其次是從教學(xué)經(jīng)歷上。為此，我一方面下苦功完善本身知識體系，打牢根底知識，使本人可以比較自如的進(jìn)展教學(xué)。平時(shí)，節(jié)省節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，毫不松懈地培養(yǎng)本人的綜合素養(yǎng)和才能。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。在教學(xué)上，有疑必征詢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要處理他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。后進(jìn)生通常存在特別多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們往常學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，如此，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
從xx年至今，本人不斷擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼任數(shù)學(xué)教研組組長。從而使整個(gè)班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班屢次被評為文明，我本人也被評為優(yōu)秀班主任
能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計(jì)較個(gè)人得失，正由于如此，我年年被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者，屢次被評為辦事處優(yōu)秀教師總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出本人更多的奉獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。
，把相關(guān)的舊概念聯(lián)絡(luò)起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征。通過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能明晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。假設(shè)題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。其次盡力協(xié)助學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。
我想要做到上述三個(gè)方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，首先要營建平等、互相接納的和諧氣氛，要及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新征詢題，這些征詢題要具思維價(jià)值，并為創(chuàng)新做出示范。
，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。我想關(guān)于老教師的經(jīng)歷的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新認(rèn)識的教研、教改論文在校內(nèi)和處內(nèi)交流，自覺地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，屢次參加處內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課競賽并獲獎(jiǎng)。本組教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高，數(shù)學(xué)科目不斷成為我校的優(yōu)勢科目。新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識
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