20xx班務(wù)工作參考計(jì)劃范文1)(完整版)
【正文】 樂(lè)詩(shī)詞、童謠、兒歌、歌唱作為一個(gè)整合，在音樂(lè)教學(xué)中，利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，尤其是節(jié)拍感和聽(tīng)力，其中主要以圍繞節(jié)拍展開(kāi)課堂活動(dòng)，節(jié)拍教學(xué)的目確實(shí)實(shí)是開(kāi)發(fā)幼兒的節(jié)拍感潛能，將被動(dòng)的天分變?yōu)楦哂兄鲃?dòng)性和制造性地感知、反響力和表現(xiàn)力。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，本學(xué)期我們將通過(guò)節(jié)拍朗讀、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種方式，讓小孩能興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，并綜合提高語(yǔ)言才能、理解力和表演才能。同時(shí)，我們還將不斷地引導(dǎo)、激發(fā)幼兒，將與環(huán)境互相作用的主動(dòng)活動(dòng)滲透在日常生活之中。接著挖掘社區(qū)、家庭的教育資源，獲得多方面的信息，完善教學(xué)質(zhì)量，幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的探究欲望比較強(qiáng)，好奇又好征詢，動(dòng)手才能也特別好，但對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等概念的理解不是特別好，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，本學(xué)期必
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