20xx教師師德師風(fēng)――靈魂的工程師_0(完整版)
【正文】 的“身教”，要以本身的行為去妨礙學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上明白得什么應(yīng)為之，什么不可為。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既能夠向?qū)W生談本人從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)本人的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感遭到你不僅是他的老師，而且是他的知心摯友，感遭到你對(duì)他友誼和信任。來(lái)自學(xué)生本身的主觀要素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我操縱才能，沒(méi)有自決心，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)本人的嚴(yán)格要求；來(lái)自客觀的要素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的妨礙，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的咨詢題所產(chǎn)生的妨礙，以及學(xué)校教育的不到位等等?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授
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