【正文】 文化素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)的提高和教學(xué)實(shí)踐融為一體，使青年教師在理論指導(dǎo)和互相切磋的實(shí)踐與研究中不斷提高，在很短的時間里，較好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理，不斷提高授課水平和效果。作為人民教師，能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和光榮的使命感為前提，以高尚的師德、高超的師能和高雅的師為，努力完成教書育人使命的根本任務(wù)。但他卻力求學(xué)會自己去挖水。要求學(xué)生講禮貌，他以身示范。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。在班主任工作中，他大量的時間都是和自已的學(xué)生在一起。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑?，F(xiàn)為**大學(xué)會計(jì)學(xué)院專業(yè)課教師。但我卻力求教會學(xué)生自己去挖水。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時，絕不裝腔作勢。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個性充分得到發(fā)展。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證?？墒俏也]有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補(bǔ)習(xí)功課，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。
21世紀(jì)是個挑戰(zhàn)的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學(xué)生高度負(fù)責(zé)的愛心，有難能可貴的無私奉獻(xiàn)精神和開拓進(jìn)取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強(qiáng)！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。在20年中，他曾多次被評為“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”。無數(shù)個早晨，他迎著朝霞曙光走進(jìn)教室，將自己所學(xué)專業(yè)知識傳遞給學(xué)生，無數(shù)個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。
四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。在日常生活中他一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生表率。他深深懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，事業(yè)心強(qiáng)，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生愛戴。為講好一節(jié)課，不惜犧牲無數(shù)休息時間，挑燈夜戰(zhàn)，翻閱大量資料和同事討論研究，向兄弟院校學(xué)習(xí)，聽同行課，觀摩優(yōu)質(zhì)課，在神圣又平凡的教學(xué)崗位上，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。
2. 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好
**同志注重分析學(xué)生群體特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教，針對生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生個人興趣愛好千差萬別、理想和專業(yè)目標(biāo)各不相同的現(xiàn)狀，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、動手實(shí)踐等方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的求知欲望，師生互動，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，更容易接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性，積極開展行動導(dǎo)向教學(xué)模式的探索；教學(xué)方法靈活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極思維和開發(fā)學(xué)生潛在能力，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣。幾年來，無論在政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)技能上我始終不忘進(jìn)步提高。在每一個發(fā)音重點(diǎn)講解完之后就及時組織學(xué)生做一些相關(guān)的練習(xí)，針對練習(xí)中的問題有的放矢進(jìn)行解決，使技巧得以熟練。
教師是陽光下最光榮的職業(yè)，我始終堅(jiān)信于此。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，**在工作中默默奉獻(xiàn)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。
精心耕耘，收獲成功。教師任重而道遠(yuǎn)，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無聞地工作。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。
七、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。將自主、合作、探究運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識常給學(xué)生講的一句話“個人強(qiáng)是只羊，大家強(qiáng)是只狼”。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我就電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。這些年來，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作，在我所教學(xué)班里學(xué)生基礎(chǔ)非常差，圍繞學(xué)校教學(xué)要求，提高合格率，降低低分率，對學(xué)生多幫助、多鼓勵，顧全全體體學(xué)生的發(fā)展。多年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。長期以來，我擔(dān)任九年級兩個班物理教學(xué)和教科室工作，即要搞好教學(xué)活動，又要開展教育科研工作。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)?！芭d趣是最好的老師”。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。
（三）、用愛的心泉塑造美好的心靈。除了