20xx小學生心理健康教育計劃五篇(完整版)
【正文】 ，讓學生在情境中體驗感知，認識自我，發(fā)展自我。
（4）舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。
（1）做好個案研究工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要幫助的問題學生校內(nèi)外進行跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。
?。?）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發(fā)展。歸整學生健康教育心理檔案。來了解分析學生的個性特征。
，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。
【篇三】
一、指導思想
堅持以馬列主義、*思想、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導。
宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。同時接受學生家長的咨詢。
3）開展心理咨詢和心理輔導。
“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。
二、具體目標
，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
，調(diào)節(jié)呼吸，強健身心。
4）辦好“心靈信箱”，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進行咨詢。
,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。
、理解與真誠、同感相結(jié)合。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。
【篇四】
一、基本情況分析
現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
（4）不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。
?。?）發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。
（5）聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起*度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。
。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能。
(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
面向全體學生。
?。?）依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題
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