20xx學(xué)困生幫扶工作參考計(jì)劃(完整版)
【正文】 弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)才能得以提高，協(xié)助“學(xué)困生”前進(jìn)。他們更愿意做的是經(jīng)歷與模擬，他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練?！ ∶鎸﹄娔X，學(xué)困生表現(xiàn)為動手才能弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手?！ W(xué)困生由于成績較差，常擔(dān)憂老師批判、同學(xué)嘲笑。因而人變的膽怯孤僻，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探究、去克服困難?！ W(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手實(shí)踐中默默無動——不動手?！ 《⒏牧嫉慕ㄗh 讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)” 詳細(xì)做法是：對每個學(xué)生的根底知識、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)展全面的理解和分析，選擇出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力、工作才能強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴老師”?！ 「淖兎绞?，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué) 由于這部分學(xué)生比擬內(nèi)向，因而將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對這部分學(xué)生巡回查看，并主動進(jìn)展個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚(yáng)。組織金山打字通中的打字游戲競賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信。每一階段的綜合作品，我會依照學(xué)生的根底把作品進(jìn)展分類，再由自我評價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、老師評價(jià)四部分組成綜合評價(jià)分。(該名單只作內(nèi)部材料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開)?！ ?4)老師每學(xué)期進(jìn)展每生1次以上的特別群體學(xué)生的家訪，填寫“特別群體學(xué)生家訪記錄。 長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力要素與智力要素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。留意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從單調(diào)中尋樂趣，于困難中求喜悅。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理?！ ∪⒃谵D(zhuǎn)化中留意的咨詢題 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁?！ ￡P(guān)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價(jià)?！ 、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法。 老師的輔導(dǎo)要及時?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)困生的自決心?！ 「骼蠋熞e極撰寫教學(xué)評
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