20xx學困生幫扶工作參考計劃(完整版)
【正文】 弱，使學生的學習效率、學習才能得以提高，協(xié)助“學困生”前進。他們更愿意做的是經(jīng)歷與模擬，他們習慣于機械訓練?！ ∶鎸﹄娔X，學困生表現(xiàn)為動手才能弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。 學困生由于成績較差，常擔憂老師批判、同學嘲笑。因而人變的膽怯孤僻，在學習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探究、去克服困難?！ W習中學困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手?！ 《⒏牧嫉慕ㄗh 讓信息技術(shù)教學成為“伙伴教學” 詳細做法是：對每個學生的根底知識、學習才能、學習興趣情況進展全面的理解和分析，選擇出那些學習成績好、學有余力、工作才能強的學生，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學困生的“伙伴老師”?！ 「淖兎绞?，轉(zhuǎn)平面的教學為立體的教學 由于這部分學生比擬內(nèi)向，因而將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務布置完，走到學生的中間，對這部分學生巡回查看，并主動進展個別手把手的輔導并適時表揚。組織金山打字通中的打字游戲競賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信。每一階段的綜合作品，我會依照學生的根底把作品進展分類，再由自我評價、同班學生投票、班外學生投票、老師評價四部分組成綜合評價分。(該名單只作內(nèi)部材料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開)?！ ?4)老師每學期進展每生1次以上的特別群體學生的家訪，填寫“特別群體學生家訪記錄?！ ￠L假期間下發(fā)自主學習任務單和自主學習安排表，進展跟蹤指導。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力要素與智力要素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。留意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從單調(diào)中尋樂趣，于困難中求喜悅。二是操作時要想到后進生，要鼓舞學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理?！ ∪?、在轉(zhuǎn)化中留意的咨詢題 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁?！ ￡P于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價?！ 、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法?！ ±蠋煹妮o導要及時?！ ∨囵B(yǎng)學困生的自決心?！ 「骼蠋熞e極撰寫教學評
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