【正文】 際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體?！　∽龊眉m偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材一直的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，表達了語文的熏陶感染作用。三單元，事物說明文?！　∪⑶闆r分析　　(一)學情分析　　通過初中一年的學習，十九中大部分學生已根本習慣了，導學案高效課堂方式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學才能，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐才能，已初見成效。下面是關于人教版八年級語文教學打算5篇，希望對您有所協(xié)助?！　〗虝W生按部就班、逐步積累的學習方法，進而依照每位同學的特點，指導其尋找合適本人的學習方法?！　￠喿x新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。　　綜合性學習?寫作?口語交際在每個單元的后面，安排與單元相習慣的綜合性學習?寫作?口語交際，這種方式貫穿整個新教材的一直?！　〗虒W過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界　　強化作業(yè)治理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！　∽魑慕虒W,貼近生活實際,富有生活氣息,靈敏命題,方式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。寫好教學反思、教學日記并及時進展整理，升華為隨筆和經歷?！　∥难晕某Ｓ迷~語的作用。　　體會多種表達方式在文中的作用。　　注重分層教學，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作，促進學生共同提高。　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提咨詢)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高?！　∽⒅貙W科之間的聯絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文才能的可持續(xù)開展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。同時相應地理解兩種表達方式：記敘與說明。在七年級下冊已經安排了一個寫出色人物的單元，讓學生領略了世界出色人物的風采?！　　墩n程標準》5～6年級的閱讀目的中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即便文化水平非常低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，況且是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比擬粗淺，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用淺顯的現代語，簡約明了，認真讀幾遍至少也能讀明白大半，這確實是探究的根底。　　在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，理解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。　　熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點?！　∪?、班級學生現狀分析　　通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提咨詢)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高，下面依照初一期終考試成績進展詳細分析如下：　　初一八班語文合格率為94?！　”M管兩班優(yōu)秀率有所差異，但存在的咨詢題是類似的，這些咨詢題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今依照課改的精神對教學目的進展的調整，本學科更加注重調查學生理解，運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們如此中學的絕大多數學生來說，并非福音。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式?！　?0)作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異?！　?7)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的決心。本冊教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文。課文有：《阿長與》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學習寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”?！　”緝晕难哉n文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。并要求學生嘗試寫一些對偶句。大部分學生書寫比擬潦草，特別是男生，只有少數女生的書寫比擬工整美麗。探究性學習和自學自控才能有待進一步提高，文言文的學習比擬單一，深度不夠，缺乏考慮。不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比擬狹窄。　　(六)、名著導讀　　《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記?！　?三)、寫作、口語交際與綜合性學習　　本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：　　?！　〉谌龁卧x課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。另外，從八年級上冊開場，文言文和白話文分編。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等?！　?1)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學方式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。　　5)注重創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機