20xx我們?cè)摻o孩子們?cè)鯓拥陌鄷?huì)課(完整版)
【正文】 莊嚴(yán)肅穆的“節(jié)日時(shí)間”，在一些節(jié)日里，我們亦可舉行一些相關(guān)主題的班會(huì)課，畢竟，誰(shuí)都無(wú)法“拎起自己的頭發(fā)離開(kāi)地球”（魯迅語(yǔ)），再何況，意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)校教育的滲透，不唯中國(guó)或東方，國(guó)外或西方亦然?！ 〉谒?，班會(huì)課自然要促成“孩子們”成為活潑、健康、和諧、上進(jìn)的“中國(guó)少年”，這也是它的最大“天職”或“使命”所在，請(qǐng)謹(jǐn)記哲學(xué)家羅素的一段忠告：“強(qiáng)迫孩子們接受道德觀念是沒(méi)有用的，唯一的效果是引起孩子們厭煩，到以后那些道德觀念可能發(fā)揮作用時(shí)，孩子們卻滴水不進(jìn)，灌不進(jìn)道德觀了。我們都目睹過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)德育“錯(cuò)位”的怪現(xiàn)狀，我們有過(guò)很多令人痛定思痛的教訓(xùn)，現(xiàn)在到了把教訓(xùn)化作經(jīng)驗(yàn)，再讓經(jīng)驗(yàn)生成“教學(xué)機(jī)智”“教育智慧”的時(shí)候了…… （摘自《班主任之友》） 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。其二，“兒童”或“孩子”是一個(gè)時(shí)間跨度甚大的概念，到了高年段或高年級(jí)，他們理性初長(zhǎng)或漸成，讓他們通過(guò)班會(huì)課等形式或渠道參與、進(jìn)入社會(huì)生活或成人世界，自有一定必要。我的回答是： 第一，關(guān)注、尊重與優(yōu)化“孩子們”的日常狀態(tài)、“德性生活”，這才是中小學(xué)班會(huì)或中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)的真正“主旋律”—好的生活就是好的德育?！ 『诵睦砟畈蛔?，卻津津
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