20xx年班主任年度工作參考總結(jié)_1(完整版)
【正文】 極主動(dòng)地想方法處理征詢題的畏懼心理。防止他們產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)年要是教師您放任不管或者方法簡單粗暴的話，也許當(dāng)時(shí)本人就破罐子破摔，自暴自棄了，也就不會(huì)有今天了。教師要以學(xué)生開展為原則，努力培養(yǎng)學(xué)生使之成為新世紀(jì)的有用人才。因此，我們考慮教育目的，施行教育計(jì)劃，都必須著眼于今后社會(huì)需要什么素養(yǎng)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。我認(rèn)為，討論制訂目的的過程，確實(shí)是學(xué)生受教育的過程，這種目的，對(duì)學(xué)生將起著長期的鼓舞作用。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”因此班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。班主任應(yīng)關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的開展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”，因此我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，關(guān)于“你有什么長處(優(yōu)點(diǎn))”這一征詢題的答復(fù)競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有，不明白，為什么我們的小孩這么沒有自信，是謙虛慎重的灌輸過了頭，仍然唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟?深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，改變這一場面，我專門為此開了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言積極，分別從學(xué)習(xí)才能，交往才能，身體素養(yǎng)，品德素養(yǎng)，意志質(zhì)量、審美才能，勞動(dòng)才能等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。除此之外，我還定期召開家長聯(lián)誼會(huì)，讓家長相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長介紹家教知識(shí)，遭到了家長的熱烈歡迎，他們都贊揚(yáng)此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長也說：“往常我們就怕開家長會(huì)，本人小孩學(xué)習(xí)差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)憂了，由于張教師是讓我們長知識(shí)來了。班主任心靈熱線，以其雙向互動(dòng)，反響及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，因此我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開討論，學(xué)會(huì)處理成長中的困惑、苦惱。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健康的人格
傳統(tǒng)的教育治理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更注重對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)心，心理健康教育確實(shí)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了鼓舞，要讓每個(gè)同學(xué)覺察本人的長處，樹立決心，同時(shí)也明白本人的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評(píng)與互評(píng)的過程，也確實(shí)是學(xué)生受教育的過程。如此極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和制造性，同學(xué)們提出了許多富有制造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、構(gòu)成新穎
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1