20xx關(guān)于高校軍事技能教學(xué)模式改革的探討(完整版)
【正文】 學(xué)新生多，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間短，教學(xué)人員少，國(guó)防教育任務(wù)難以完成。主要表現(xiàn)在： ?。保疀](méi)有統(tǒng)一規(guī)范的國(guó)防教育軍事教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)發(fā)展和我國(guó)的國(guó)情，認(rèn)為普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)進(jìn)行國(guó)防教育和軍訓(xùn)工作是完全必要的，也是可行的?！ 《⒀芯康姆椒ā ”疚牟捎梦墨I(xiàn)資料法以便對(duì)中國(guó)高校國(guó)防教育的發(fā)展作回顧性剖析；采用抽樣調(diào)查法以取得高校國(guó)防教育軍訓(xùn)課程進(jìn)行改革的現(xiàn)實(shí)性依據(jù)和基礎(chǔ)；采用邏輯推理法從課程理論和實(shí)際需要的角度為高校國(guó)防教育中的軍事技能課程的改革探索途徑。關(guān)于高校軍事技能教學(xué)模式改革的探討
?。壅萜胀ǜ叩仍盒５膰?guó)防教育和軍事技能教學(xué)，在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段上都在低層次上運(yùn)行，應(yīng)付式完成任務(wù)?！ ∪?、研究結(jié)果與分析探討 （一）中國(guó)高校國(guó)防教育發(fā)展的幾個(gè)階段的回顧。第三階段從２００１年國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳以國(guó)辦發(fā)［２００１］４８號(hào)文件確定在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，從這個(gè)文件下達(dá)之日起標(biāo)志著我國(guó)高校國(guó)防教育軍訓(xùn)工作已全面進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。多頭管理，有的屬于武裝部管理，有的掛靠保衛(wèi)處或?qū)W工處，有的在新生入學(xué)后組織一個(gè)臨時(shí)的軍訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，軍訓(xùn)結(jié)束后機(jī)構(gòu)也就不存在。目前多數(shù)學(xué)校不能單獨(dú)完成大學(xué)生的軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，只有聘請(qǐng)軍事院校、武警、公安或消防支隊(duì)人員擔(dān)任軍訓(xùn)臨時(shí)教官。普通高等學(xué)校開設(shè)軍事課程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，因此，高校必須有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 四是完善教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。 六是有條件的地方可以聯(lián)合建立實(shí)
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