20xx年學(xué)校教科研工作參考總結(jié)(完整版)
【正文】 究內(nèi)容的”同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”的方式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)方式注入了新的內(nèi)涵。在教學(xué)中，優(yōu)化過程治理，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮征詢題的方法,評價時注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的認(rèn)識，逐步構(gòu)成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。同時,各小組以書面的方式給上課教師提出優(yōu)點和建議。在設(shè)置征詢題時認(rèn)真研究征詢題的有效性和針對性，通過征詢題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開展其高級思維?，F(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項，天河區(qū)工程研究2項、國家級工程研究2項。天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負(fù)責(zé))。電子書包實驗根本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個。通過工程學(xué)習(xí)，促進(jìn)協(xié)助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)開展的才能。在教學(xué)活動中進(jìn)展三級設(shè)征詢、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探究。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在理解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置假設(shè)干征詢題，學(xué)生帶著教師擬定的征詢題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
回憶一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的打破。分別是《寫字評價標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的開展。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科按照不同的課型，有認(rèn)識地運用。
教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為打破口
接著開展課例研討，
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