20xx教案人教版小學二年級我要的是葫蘆板書設計(完整版)
【正文】 失措?在哪段寫的?匯報：小葫蘆發(fā)生了什么變化?板書：落。終究如何個好法?課文是在那段描寫的呢?指名朗讀課文的第一自然段。 改一改：冷——鄰 ?！?誰想把你書中劃的生字詞讀給大家聽一聽?指名讀書中的詞語。板書課題，齊讀課題。教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會反咨詢句、感慨句與陳述句的不同語氣。出示實物標本——葫蘆，同學們，你們看，這是什么?誰能用一句話來介紹它?對，葫蘆是一種一年生的草本植物。讀完課文，再把課文中預習時畫出的生字詞好好地讀一讀。同桌交流記字方法。結合剛剛的朗讀，說說課文主要講了什么事?這件事情的開頭和結果，我們能夠通過兩幅圖看一看。多么可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。意思相近，可語氣有什么不一樣?(體會感慨句，表達的情感比陳述句要強烈些。)○指導朗讀：第3自然段中的對話“你別光盯著葫蘆……快治一治吧!”要讀出奉勸的語氣。附：板書設計
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