20xx學(xué)生自主管理心得體會3篇(完整版)
【正文】 生為了班級榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。
二、具體做法
在開展自主管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善向美的，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案。在這種積極的學(xué)習(xí)活動中，他們不僅牢固地掌握了新知識，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能。成功教育，收獲的必是教育的成功?！敖馃o足赤，人無完人。因此，我們應(yīng)把呆板的文字符號轉(zhuǎn)換為聲情交融的話語。
一、興趣入手，以趣激學(xué)——“I love studying”
美國心理學(xué)家布盧姆說過：學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。所謂“主動學(xué)習(xí)”，是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的自覺性、積極性、獨(dú)立性等特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。一次刺激、好玩的英語競賽，也能誘發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種你追我趕，力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍……
一個(gè)學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)。多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的方式不同。同時(shí)，一句 “Well done.” / “Good. Try again.” / “You’re clever.” / “Great! You’re right.” / You did a good job!” / “Congratulations!” 將老師的期待及懇切的激勵(lì)傳遞給了學(xué)生，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。
教育不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確要求
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。通過觀察了解，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠實(shí)守信，積極主動完成自主管理任務(wù)，這是對他們自身的要求。
真正的教育是自我教育，的確，對一個(gè)小學(xué)生來說，在這個(gè)關(guān)鍵的成長階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會自我教育，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。今年我接七年級新生，在某種意義上來說，也是我真正下決心推行自主管理的時(shí)候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié)，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。班委成員自薦上崗。我會繼續(xù)做下去。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo)。因此在整個(gè)的這個(gè)過程中，老師一定要記得要用鼓勵(lì)，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動力。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫
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