20xx研學(xué)合一自主互助的青年教師成長模式探索(完整版)
【正文】 學(xué)習(xí)理念和方式方法，讓每一位教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為管理者，我們逆常規(guī)的管理思想，從每一個(gè)教師自身發(fā)展的優(yōu)勢與特長出發(fā)，從經(jīng)驗(yàn)型教師擁有的一套行之有效的班級管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極尋找園內(nèi)的“本土專家”，毫不吝嗇地將“草根專家”的至高榮譽(yù)授予了他們，創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們將自身的寶貴經(jīng)驗(yàn)和“教育絕招”以專題講座、經(jīng)驗(yàn)沙龍的方式與其他同事分享交流，讓老師們有了展示自我的空間與舞臺(tái)，也使幼兒園好的經(jīng)驗(yàn)得到了共享和推廣，整體提高了教師專業(yè)化水平。如何加強(qiáng)教師自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念，提高教育技能，掌握最新的教育方式成為幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的首要考題。自主互助”的青年教師成長模式探索
【摘 要】在探索青年幼兒教師崗位成長的過程中，提倡教中有學(xué)，自主互助，在互幫互學(xué)中為青年教師崗位成長提供支持與幫助。作為一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，我園在探索青年教師專業(yè)發(fā)展的過程中，立足于“園本”，依托園內(nèi)多種形式的“互助式學(xué)習(xí)小組”，努力尋求促進(jìn)教師崗位成才的方法與途徑，讓年輕教師成長成才。（例如出臺(tái)并修訂《青年教師評優(yōu)、評先、外出培訓(xùn)制度》《教師成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等）。（4）幼兒園結(jié)合各學(xué)習(xí)小組實(shí)際進(jìn)程及時(shí)更新各類目標(biāo)考核條例。又如，為了充分體現(xiàn)彈唱跳技能學(xué)習(xí)小組的成果，使小組成員獲得展示自我價(jià)值的平臺(tái)，我們利用五四青年節(jié)、教師節(jié)等特殊時(shí)間里組織教師開展豐富多彩的文娛活動(dòng)。這有助于建立自尊，激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了強(qiáng)化教師崗位職責(zé)以及工作態(tài)度，我們運(yùn)用量化指標(biāo)對教師的教學(xué)行為
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