【正文】 助教學，旨在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調動學生的興趣，誘發(fā)學生的情感，使他們投入課文所設置的情境中。這樣可以有效地讓學生把所學的知識運用到日常生活中。　　比賽讀書，深化理解。在教學中層層深入地提出問題，這符　　合學生的認知規(guī)律。　　我主要運用到的教法有：　　問題導入法　　課文分析法　　三、說學法：　　根據課文的特點，以及考慮到四年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用如下的學習方法：　　自讀品悟法　　小組合作學習法　　四、說教學程序：　　創(chuàng)設問題情境。小學語文說課稿　　小學語文說課稿1　　一、說教材　　教材分析：　　《尊嚴》是小學語文第八冊第二組的一篇略讀課文，本單元的訓練重點是從內容中體會思想。學生都是好奇好學的，在導入創(chuàng)設一個問題情境，能更好地激發(fā)學生學習興趣。　　合作學習，探索交流　　這個環(huán)節(jié)是先讓學生合作學習，再讓同學們匯報學習情況的，重點是讓學生通過小組交流學習，培養(yǎng)其合作解決問題的能力，同時激勵學生提出自己的不同見解，達到口語訓練的目的?！　「鶕W生的好勝心以及愛表現(xiàn)的特點，我設計了以小組為單位，比賽讀年輕人和杰克遜大叔的對話的環(huán)節(jié)，來激發(fā)學生的興趣，同時更進一步地深化對課文的理解。　　小學語文說課稿2　　第一部分說教材　　一、教材簡析　　《大海睡了》是一首兒童詩，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛?！　　　〗處熂皶r的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強朗讀的信心。那么語文教學的出路既要體現(xiàn)改革的普遍意義，又要顯現(xiàn)出自身的特色?！　×硪环矫嫖恼轮v究語言的藝術美。人文性是人類靈魂指向的體現(xiàn)，抓住了這一點，即可引發(fā)讀者的情感共振。這里作了一個彈性化設計，更可以體現(xiàn)學生的主體地位，將還權于學生落在實實在在的教學中?！　∠旅嫖揖秃透魑焕蠋熃涣饕幌挛业倪@堂課的設計意圖。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日后將終身受益。使語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！墩Z文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”。因此，本次習作教學的指導課我采用了“四部曲”方式進行教學：第一部激趣解題，第二部方法指引，第三部片段習作，第四部評賞修改。引導學生運用合適的人物描寫方法，突出人物某一方面的特點，完成一則習作片段?！　ゴ蟮慕逃业谒苟嗷萦羞@樣一句名言：“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。(動作詞紅色字體顯示)　　文摘：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。(師提示：可以像課文中的片段一樣，抓住細節(jié)來描寫?！　熛鄼C課件出示自己的下水片段，請生賞評、修改?！　〗虒W重難點　　本課時的教學重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。(課件出示：略)　　通過多媒體情境展示，再現(xiàn)文本情境，讓學生用心去感受當時的場景，并在情感體驗中聲情并茂地讀，在聲情并茂的朗讀中深化情感體驗，使語言、情感、精神三者和諧共振，并為下文作了很好的鋪墊。在最打動你心靈的地方寫上自己的感受或感動的原因，并讀一讀，怎樣感受就怎樣讀。為了村里一百多號人的安全，他失去了兒子，留下的只是一片白茫茫的世界。(板書：連心橋)　　(五)、拓展練習，情感升華　　“夫綴文者，情動而辭發(fā)。在閱讀方面，多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點停頓。　　知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。　　第一環(huán)節(jié)：復習導入，引導學生進入課文情境。新課標強調了語文課應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，因此在這里我還設計一個拓展練習，“這一聲春雷，還喚醒了誰呢?”利用填空的形式讓學生說一說，讓學生聯(lián)系已有的生活經驗，舉一反三，展開想象的翅膀。最后抓住“又”和“再”等詞語的理解，引導學生通過一聲高過一聲的朗讀，形象而直觀地感受春筍正節(jié)節(jié)拔高，騰騰直上。最后空出3到5分鐘時間讓學生當堂在田字格中書寫這幾個漢字，我在行間巡視，幫助有困難的學生，并及時糾正他們的書寫姿勢?！　≌f教學難點：　　學習作者圍繞一句話把寫具體的方法?！　〕鍪驹~語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車讀（3）指名部分同學讀詞語?！　。?）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子?！　⌒W語文說課稿9　　一、說教材　　今天我說課的內容是人教版四年級上冊第18課《頤和園》?！　≈笇W生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。我主要分四步走：第一步：悟言之有序——在初讀中，明白作者記敘的順序　　生初讀，主要自學有關生字詞?！　。?）感受怎么表達？你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：顏色、長度、美麗）　?。?）體會語言：“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。比如說文中的三大景點僅以長廊和昆明湖為例進行了細致全面的講解和剖析。王海英老師教態(tài)自然大方，能利用課件來營造學習氛圍，為學生提出自學的目標，激發(fā)了學生學習的興趣，拓展了學生的思維，有效地提高了課堂的教學效果?！边@句話要進一步深入地理解這句話的含義，還有合作探究學習精神不夠，語言積累有待到位?！　。?）本課時的教學要求學生能弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略，因此，可確認為本課時的知識目標?！　。?）弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。　　四、教學程序設計　?。ㄒ唬┯深}入文，設置懸念。這也是教學中需要學生領悟的重點。這樣，在不知不覺中，便讓學生體會到了軍需處長舍己為人的崇高精神。這一個軍禮，包含了將軍復雜的感情。　　五、深入體會，強化中心。在總結課文時，我便對學生說：“你從軍需處長身上想到了什么？”這時學生紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來?！　《?、教學目標：　　本課的教學總目標為：　　1會認7個生字，會寫12個字。　　、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意?！　≌Z感目標　　通過情感朗讀，讓學生體會到大自然的無窮魅力，體會到故事中小朋友的聰明機智。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產生讀書探究的欲望，促進主體的發(fā)展。教師相機引導學生評價?！　】ㄆJ讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字，小組討論識字好方法，全班交流。)　　A、隨學生回答出示有關句子：　?、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。]　　朗讀感悟，體驗文本。　　完成課后“讀讀寫寫”。　　[學生的個性，能力有差異，作業(yè)應具有“創(chuàng)造性學習過程”的本質，教師應從作業(yè)的主體——學生出發(fā)，設計具有多樣性的，富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，讓學生通過作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的潛能。　　四、說教法?！　。阂龑W生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力?！　×⒄f教學過程　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性?！　。海?~3分鐘）　　課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。表達了作者熱愛大自然的思想感情?！　?，背誦自己喜歡地部分，積累優(yōu)美的語言。通過不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和荷花美。同時培養(yǎng)用詞造句的能力，因為三年級學生正處于由詞到句、由句到段、由段到文的過渡。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美?！　。嚎磮D想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？芍^一舉三得。到了中高年級，幾乎每冊教材都安排一次自主式習作，看似雷同，其實變化很大，學生隨著年齡的增長，年級的升高，知識、能力、生活經驗都相應地得到了增長?！　』顒釉O計　　師生共同聆聽歌曲《童年》?！　∶刻鞂⒎e累與心得或寫或畫下來。　　設計理念　　根據習作內容和學生的知識能力特點，利用文本、音畫引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。　　，說說“為什么畫家如果能畫出這一池荷花可真了不起”進一步感受荷花的千姿百態(tài)、生機盎然。有的____?！≡诮虒W完這三句話后，引導學生：“紅花還需綠葉扶，花美，那么葉子呢?”通過看圖，指導有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。這一段教學的著力點是引導學生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高?！　?，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。第2部分(第5自然段)通過想象進一步描繪了荷花的美麗。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。我的板書設計是：　　。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望?！　∮捎诒菊n題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。因此，在教學過程中，不僅要使學生”知其然”,還要使學生”知其所以然”.我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。下面我對本課題進行分析：　　一、說教材（地位與作用）　　《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題?！薄　讓學生想象說話，留給學生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時小組間的交流，使學生之間有機會互相幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新信息，促進了學生多方位的互動，培養(yǎng)了學生合作學習的能力?！　?3)、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導?！　、撬旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉?，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。　　[根據課文特點，創(chuàng)設交朋友的情境，聯(lián)系學生生活實際巧妙識字，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了識字的質量。讓學生自主選擇喜歡的段落，尊重學生的主體地位，營造寬松的學習氛圍，讓學生讀一讀，評一評，使學生在人文的課堂中學會讀書的方法，體會到成功的樂趣。認真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案?！懂嬶L》一課的導入可采用猜謎的方法“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！　??！　?懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！　榱遂柟烫蒙纤鶎W的知識，我給學生布置兩題作業(yè)：（1）用“濕潤”“晶瑩”造句；（2）背誦課文第七自然段和最后三個自然段?！　≡谥v解最后一個自然段時，我讓學生體會腳步聲為什么是沉重堅定的？讓學生體會到戰(zhàn)士心情的沉重，但心中因為樹立了軍需處長那舍己為人的崇高精神，充滿了勝利的信心，從而進一步體會到因為受到軍需處長的鼓舞，戰(zhàn)士們一定能經受嚴峻的考驗，一定能戰(zhàn)勝重重困難。這一無聲的軍禮，表達了將軍的千言萬語和對軍需處長的哀悼?！　④姷拿鑼懀瑢嶋H上是為了從側面襯托軍需處長的崇高精神，在教學這一重點部分時，我先讓學生找出哪幾個自然段是描寫將軍看到老紅軍犧牲時的神態(tài)、動作、語言的變化。我首先引導學生分析描寫軍需處長的課文第七自然段。緊接著我問課文中的豐碑指什么？學生從課文中便能找出答案，這豐碑指的是軍需處長。根據教材內容和高年級學生的認知特點，我靈活合理的進行多種教法的優(yōu)化組合，運用啟發(fā)式教學法、討論法、以讀代講法，做到講與練結合，扶與放結合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的思維品質?！　。?）本課時的教學，讓學生了解紅軍隊伍在行軍中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他舍己為人的崇高精神，使學生從中受到教育?！　〗滩暮單觯哼@是講讀課文。使學生明白了，在日常生活中既要做一個像哈默一樣自尊、自愛、自強的人，又要做一個像杰克遜大叔一樣善良、樸實、有愛心的人。但同時也忽略了萬壽山和十七孔橋的教學，讓學生采用小組學習的方法，感覺學生有一些知識理解的不夠深刻，時間的匆促也是一個很重要的原因。”　　學習“佛香閣”句子　?。?）生讀三四段；　?。?）作者先后怎樣觀察？請你圈出表示作者在不同的地方觀察的詞語。　　我根據學生的回答，組織學習交流：　?。?）句子——進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊?！　∷?、說學法　　為了較好地突出重點，突破難點，盡可能達到目標，我主要讓學生采用朗讀法、對話法、想象法、圈劃法、背誦法、摘抄法等，來學習課文。文章按總—分—總的結構，按照游覽的順序，移步換景，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻