【正文】 以針對某一幼兒的具體健康問題，與家長進行個別的溝通與交流。通過“家長聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊”、“給家長的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關的健康教育內(nèi)容告訴幼兒家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的健康信息。　　為幼兒提供一定的健康實踐，不僅能使健康教育與幼兒的實際生活有機地聯(lián)系起來，而且，也有助于強化幼兒的健康意識、健康認知和健康行為?！　、趯τ變旱慕】祮栴}進行隨機的指導與幫助。　?、僖越⒊Ｒ?guī)的方式來指導幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關的要求。這樣便可以收到較好的教學效果。例如，“獅子燙發(fā)”的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理?！　≡谕杏讬C構，幼兒的健康教育活動應體現(xiàn)出三種途徑的有機結合?！　∮變航】到逃顒又袘P注的兩個問題　　二十世紀九十年代以來，健康教育作為一種有目的、有計劃地提高人們健康水平的社會教育活動，已日益受到社會的關注?！　￡惽f鎮(zhèn)付窩幼兒園召開冬季安全工作會議　　11月23日上午，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會議，會議由張英園長主持?！　∏鍧嵱中l(wèi)生，身體長得好。飯前洗洗手，飯后別亂跑?！　《?、討論講衛(wèi)生要注意哪些方面的事情。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動來增強幼兒的衛(wèi)生健康意識，并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動?！　〔僮骰顒印　?1)出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時指導幼兒正確洗手的方法。　　二、活動準備：　　盛有水的兩個盆。　　三、回到教室后，進行對幼兒用餐、入廁前等生活環(huán)節(jié)的談話?！　』顒訁⑴c人員：　　x個小班的小朋友?！　」膭疃酱儆變吼B(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。今天我們到梅蘭苑去春游，該怎么樣做到講衛(wèi)生呢?不亂扔垃圾，愛護綠化，幫忙小區(qū)里看到的垃圾撿起來?！　○B(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的良好習慣。　　教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、吃腐爛變質的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。每個活動環(huán)節(jié)的設計循序漸進，過度語句做到了銜接，整個活動動靜結合，符合中班孩子的年齡特點，使整個活動達到預定目標?！　≌n前教導幼兒一些關于講衛(wèi)生的知識?！　±蠋熀陀變阂黄鹦〗Y：清潔又衛(wèi)生的寶寶，身體才會長得棒棒的。　　附：兒歌《講衛(wèi)生的乖寶寶》　　太陽瞇瞇笑，我們起得早。三是師幼共同參與，人人動手，清掃教室、幼兒園衛(wèi)生，營造整潔清新的生活環(huán)境?！　“踩I導小組對幼兒活動室、戶外玩具、消防器材等主要部位進行全方位安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改?！　〉珡挠變航】到逃睦碚撗芯亢蛯嵺`過程來看，目前尚存在著一些問題應引起我們的關注和思考。例如，“洗小手防疾病”、“愛護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營養(yǎng)快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。又如在“學會保護好自己”的主題活動中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運動中我應該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個子活動來一一展開。因此，教師還應注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應的健康指導與幫助，并創(chuàng)造條件給予幼兒健康實踐的機會，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉化為健康的行為和習慣的重要環(huán)節(jié)。常規(guī)不宜太多。在日常生活中根據(jù)健康教學和幼兒健康發(fā)展的需要，適時地為幼兒提供進行健康行為練習的實踐機會。幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續(xù)地得到強化與實踐，則有助于幼兒建立起比較穩(wěn)固的動力定型?！　、卺槍τ變旱慕】祮栴}與家長進行溝通與交流。只有這樣，才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢和特點，又能相互補充和相互支持，從而實現(xiàn)幼兒健康教育的目標。　　由于健康教育的著眼點是行為問題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進而達到維護和促進健康的`目的。如果其活動的目標是：　?、偈褂變褐罏榱吮３盅例X的潔白和健康。本文首先分析了競賽性體育活動促進幼兒身體、心理、認知、社會性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的諸多價值以及對幼兒動作發(fā)展的檢驗性價值?！　∧敲?，競賽性體育活動對幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價值呢?以什么方式開展競賽性體育活動能更好地實現(xiàn)并提升其價值呢?　　一、競賽性體育活動的價值　　(一)檢驗性價值　　運動教育學中指出：“在運動訓練中，競賽是訓練的一種手段，也是檢查訓練效果的有效方法?！　?三)創(chuàng)造性價值　　運動教育學中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動員創(chuàng)造性地運用知識、技術和戰(zhàn)術的能力以及提高身體訓練的水平，而且能培養(yǎng)其應變能力并提高運動訓練的實戰(zhàn)能力。最終，競賽性體育活動對幼兒樂觀向上的健康情緒發(fā)展、體育活動興趣的提高和樂于探索嘗試的學習態(tài)度都有很大的積極影響。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開展競賽性體育活動的較理想的形式?！钡确矫鎯?nèi)容?！　∫虼?，大班幼兒對動作難度較大、內(nèi)容豐富、活動量大、規(guī)則較復雜、具有合作性的競賽性游戲興趣較高。然后，在競賽中增加動作和難度，如把兩種以上動作組合起來開展競賽。鼓勵幼兒在活動中創(chuàng)新使用和擺放各種器械，創(chuàng)設有自己個性的競賽性活動。在進一步的啟發(fā)操作中老師說：“請你們再商量商量，想一想，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進行協(xié)商操作，并嘗試解決帶物競賽問題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時，他們的創(chuàng)造性潛能充分釋放出來。在認知領域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規(guī)則和項目，又豐富了對多種質地器械、廢舊材料的認識和感受及使用經(jīng)驗。進餐前，幼兒經(jīng)常急于想知道吃的是什么，家長和教師如果能及時滿足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進餐的緊張情緒，進而創(chuàng)設寬松愉快的就餐環(huán)境。家長和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時表揚，讓幼兒的積極行為及時得到肯定?！　〖覉@配合，保持一致?！　∮變簣@健康教育的基本內(nèi)容　　生活衛(wèi)生教育?！　⌒睦斫】到逃１＝♂t(yī)生與大班幼兒的“健康小衛(wèi)士”一起進行晨間檢查活動?！　?二)結合主題教學、健康節(jié)活動?！　?二)對幼兒進行“世界衛(wèi)生日”教育活動，同時，組織全班幼兒開展衛(wèi)生清潔活動，老師徹底清掃教室后，也引導孩子們投入到的活動之中。 ?！　?三)衛(wèi)生清潔活動之后，對幼兒進行衛(wèi)生習慣教育，教育幼兒做好個人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣服，飯前便后要洗手，睡前要洗腳、洗臉、刷牙等等，不能吃不干凈的東西?！　《?、活動時間　　20xx年4月7日為世界衛(wèi)生日，在7日—x日期間開展世界衛(wèi)生日系列宣傳教育活動?！　〗處熢谌粘；顒又屑訌妼︻孪椿顒拥慕逃?，注重洗手環(huán)節(jié)。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育等。因此，教師和家長要及時對幼兒的飲食行為進行交流，商量一致的對策?！　￠_展有針對性的保教活動。比如，在空間設置上，可以嘗試對原有的桌椅擺放布局進行調整，擴大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進餐過程中，教師應關注每一個幼兒的飲食情況，及時與幼兒家長交流，查找“吃飯難”的具體原因；進餐時可以播放一些輕快的音樂，提高幼兒消化系統(tǒng)植物神經(jīng)的興奮點，激發(fā)幼兒就餐的欲望?！　【C上所述，利用器械的多種變化開展競賽性體育活動作為幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價值，也是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。全班幼兒的身高、體重增長達標率100％，血色素達標率100％?！庇變汉芸煸趯嵺`中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側身翻滾、拉開距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：單人的小平衡板，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個小橋狀，同時又是一塊塊前后晃動不穩(wěn)定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣馬上高漲。最后，組織幼兒開展借助器械的競賽，同樣是由單一到多種、由簡單到復雜的過程，讓幼兒由淺入深地體驗活動的豐富?！　∧敲?，競賽性游戲和