小學數學老師教學心得體會范文(完整版)
【正文】 ？”悟空和八戒回答說：“半個”。 二、巧用遷移 數學學科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入。小學數學老師教學心得體會范文 篇一：小學數學教學隨筆范文 數學作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學科，對課堂氛圍，學生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數學課的導入能以最少的話語，最少的時間，使學生進入數學王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學習欲望，又能聯系以前知識，為進入學習高潮作準備。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果。那么半個用一個數表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。然后再引出比的意義。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。 給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。 在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。應該說，沒有哪個專家或老師可以說他的思想、教法就絕對的正確、絕對的好，都是在教學實踐中不斷的修正完善以取得教育者們的共識。我的口頭禪“這個問題有難度，不妨與同伴齊心協(xié)力一起想辦法。 我可以大膽地說，我教學的兩個班級的學生，沒有一個學生沒有掌握計算方法，但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢？究其原因：一是這部分學生惰性強（每每遇到按老師的規(guī)定自己設置題目［如10道口算題、5道三位數乘或除以一位數的筆算題……］練習，他們總會出一些很簡單的題目，甚至不能保量完成）、習慣差（馬馬乎乎）； 二是我要求不嚴，每每遇到學生計算錯誤，僅僅只是要求學生改正也就罷了，致使學生沒有意識到問題的嚴重性，形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關系的錯誤意識和習慣，所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便采取適當的懲罰，學生犯錯的頻率就會低多了。因此，在教學中可先讓學生根據解題要求找出題中直接條件和間接條件，構建起條件與問題之間的聯系，確定數量關系。 為了培養(yǎng)兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時出現，讓學生分析計算。 幾年的教學中，大部分“解決問題”的內容都被購物、租車租船充斥著，以老師們的話說“二年級就開始租車租船，租到四年級差生才有點兒眉目，可解決其他綜合性稍強的問題就‘丈二的和尚摸不著頭腦’ 學生的思維較活躍、開闊。 自進入新教材教學以來，我始終以新課程理念指導自己的教學，不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所
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