【正文】 　?、倮斫?能力層級B級)：理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義。因此，在進行新課之前，我讓學生做了如下準備和預習：觀看影片　　各位老師評委：　　大家好!　　今天我要說的是人教版高中語文教材第二冊的第21課《師說》第一課時的教學設計及其分析?！　”容^分析法　　它能增強學生觀察、分析、交流的主體意識，使全班學生積極參與到主動的學習活動中去。今天我說課的題目是《長亭送別》。同時，我們的學生的鑒賞能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲詞鑒賞做為本節(jié)課的教學重點和難點?！睋?jù)此，我確定了以下學法：　　動口動腦動手，討論分析法?！　∫弧⒄f大綱、考綱、教材和學情　　(一)關于大綱《語文教學大綱》對學生學習文言文的要求是：能誦讀淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！　、坭b賞評價(能力層級E級)：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文學作品的思想內容。　　針對以上的分析情況，《師說》第一課時的教學目標、學法、教法和教學程序確定如下?！　≌b讀法成功的關鍵是要讀出聲音的各種形態(tài)，如節(jié)奏、語調、語氣等，只有這樣，才能聽到“古人”的心聲，才能觸摸到言語主體的情味?！熬殹辈磺蟆岸唷保瑧蟆熬?，要用最少的練習鞏固學生的知識，也培養(yǎng)學生的做題能力?！　∷?、說教學程序　　(一)總體設計　　通過以上分析，我確定了教學整體思路：通過誦讀把握全文。補充作者相關內容及文學常識(屏幕展示)　　整體把握(共21分鐘)　?、俳處熍錁肥痉独收b(4分鐘)②難讀、異讀字讀音點撥指正(屏幕展示)(1分鐘)③教師誦讀指導(2分鐘)　?、軐W生自由朗讀(4分鐘)⑤個別學生示范朗讀(4分鐘)⑥齊讀(4分鐘)⑦理清全文思路(板書)(2分鐘)　　著重分析第一段(共13分鐘)　　①一學生示范朗讀，其余學生看注釋疏通文意(2分鐘)②學生質疑，教師點拔，師生互動(6分鐘)　?、蹘熒鷼w納重點詞語、句式(3分鐘)④學生試背誦第一段(2分鐘)　　課內鞏固練習(共4分鐘)出題(屏幕展示)布置作業(yè)　　五、說板書　　板書是一堂課的精華所在。分析后，要求學生進一步朗讀并背誦名句。加強誦讀訓練的力度，培養(yǎng)語感。　　二、說學情　　高二學生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由于人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發(fā)的人生哲理的領會有一定的困難，因此，這節(jié)課我的教學設計是通過疏通文本，學習文中文言文知識，從而領會作者闡述的“深思慎取”的道理。　　四、說教學方法：　　高中語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，教學過程應重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲取知識，全面提高學生的語文能力。”據(jù)此，我確定了以下學法及能力培養(yǎng)：　　圈點、勾畫、批注的方法?！　￠喿x文章，疏通文意。詳細分析作者是怎樣得出“深思而慎取”的道理?！　〈蠹液?我今天說課的題目是《赤壁賦》，下面我就從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學效果和說板書設計六個方面來說明一下　　一、說教材　　大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章，語言才能神情飛動，意趣橫生，倘若在情和景交融之外，更能從物我之間抒發(fā)哲理意蘊的則更是達到化境的上乘之作蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦”的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理并茂將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間發(fā)出哲理的意蘊文章“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”它是高中語文新教材必修二第一單元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探討理趣是這篇文章的一個教學重點因此，在對《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新大綱中“要致力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)”的這一要求　　鑒于以上的教材分析，確立如下的三個教學目標：　　(1)“以文為賦”——學習駢散結合的語言特點　　(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣　　(3)“知人論世”——了解詩人儒道兼濟的思想　　根據(jù)教學目標，確定以下教學重點：　　(1)欣賞分析文中的“水月”意象　　(2)體悟主客問答中的哲理內涵　　二、說教法　　根據(jù)新大綱的要求，中學生應能夠誦讀一定量淺顯的文言文，《赤壁賦》是駢散結合的文賦，聲韻和美，節(jié)奏富于變化，第一課時應讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀，重在整體感知，在此基礎上理清文章的思路。這首詞寫的是他離開都城汴京(現(xiàn)在河南開封)時與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。次寫離別時候，重在描寫情態(tài)。通過理解文句，分析意境，以提高學生理解和鑒賞詞的能力?！　。缫褳橥瑢W們熟知。　　三、說教法　?。鹤宰x、討論、鑒賞。朗讀時，教師要引導學生把握重音、語調、語速、體會作者的感情等?！　?4)名句鑒賞法?！　。夯脽羝榷嗝襟w手段，它既便于學生直觀，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學生的興趣，在