高二數(shù)學教師優(yōu)秀說課稿(完整版)
【正文】 學，由被動答題走向主動探究。本節(jié)課主要是教給學生“動手畫、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤鉆研”的研討式學習方法，這樣做增加了學生自主參與，合作交流的機會，教給了學生獲取知識的途徑、思考問題的方法，使學生真正成了教學的主體。 要把握這個重點。以舊帶新尋找“三個二次”的關系，即二次函數(shù)與一元二次方程、一元二次不等式的關系?！ ?，討論可以解決哪幾類有關三角形的問題?！ ?二)探尋特例，提出猜想 ，從自身熟悉的特例(直角三角形)入手進行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理?！ ∧芰δ繕耍禾剿髡叶ɡ淼淖C明過程，用歸納法得出結(jié)論。 通過小結(jié)形成知識體系，加深對本節(jié)知識的理解培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，增強學生學好圓錐曲線的信心。同時利用電腦的動態(tài)演示激發(fā)學生的學習興趣。 ?。╞）培養(yǎng)學生全面分析問題和解決問題的能力?！ 。╟）培養(yǎng)學生快速準確的運算能力?！ ∷摹⒔虒W過程 教學環(huán)節(jié) 3．設a（2，0），b（2，0），三角形abp周長為10，動點p軌跡方程?！ 〔贾米鳂I(yè) ?。?）77頁——78頁1，2，3，79頁11 ?。?）預習下節(jié)內(nèi)容 鞏固本節(jié)所學概念，強化基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和彌補教學中的遺漏和不足?！ ∏楦心繕耍和ㄟ^推導得出正弦定理，讓學生感受數(shù)學公式的整潔對稱美和數(shù)學的實際應用價值。 ?指導學生分小組用刻度尺、量角器、計算器等工具對一般三角形進行驗證?！ ２捎谩爱?、看、說、用”的思維模式，得出一元二次不等式的解集，品味數(shù)學中的和諧美，體驗成功的樂趣。關鍵在于理解并掌握利用二次函數(shù)的圖象確定一元二次不等式解集的方法——圖象法，其本質(zhì)就是要能利用數(shù)形結(jié)合的思想方法認識方程的解，不等式的解集與函數(shù)圖象上對應點的橫坐標的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣做，才能使學生“學”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，學生也才會逐步感受到數(shù)學的美，會產(chǎn)生一種成功感，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。 今天我說課的題目是《二次函數(shù)的圖像》，下面我將圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”以及“為什么這樣教？”三個問題，從教材分析、教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法、課堂設計五方面逐一加以分析和說明。 四、教法與學法分析 教法分析 基于以上對教材、學情的分析以及新課改的要求，本節(jié)課我采用啟發(fā)式教學、多媒體輔助教學和討論法?！ ∪⒔虒W過程 六、教學程序及設想 由……引入： 把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標?！ ≈匾曊n本例題，適當對題目進行引申,使
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