高三化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法(完整版)
【正文】 中，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材和筆記中的相關(guān)內(nèi)容，有針對(duì)性的解決問(wèn)題?！ ?3)及時(shí)提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決。老師在講授新課的時(shí)候，應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的。即將踏入高中校門(mén)的同學(xué)們，利用暑假的大好時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)?！ 、榷噘|(zhì)疑：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷拓展對(duì)知識(shí)的理解水平。原因在于對(duì)知識(shí)的和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這些習(xí)慣都不好。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。記好筆記。如果利用不好，會(huì)制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，學(xué)習(xí)具體操作步驟，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如常見(jiàn)物質(zhì)的顏色、俗名、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等易混零散的知識(shí)，可以自行歸納到一起，對(duì)比記憶。一節(jié)課的精髓一般在于課前五分鐘的導(dǎo)入過(guò)程和“課后”的五分鐘小結(jié)?；蛘咴跁?shū)的空白處或在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等。這也正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾?！痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類(lèi)型分別會(huì)意成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡洝⑩}、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。歌訣在教與學(xué)的過(guò)程中確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果?！ 【?、濃縮記憶法 濃縮記憶法就是針對(duì)一類(lèi)化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。 ?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈?！ ÷?lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線(xiàn)落。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子
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