高三下冊歷史教學(xué)計(jì)劃5篇(完整版)
【正文】 教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。學(xué)生對老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動配合?！ ∪?、備考中著重要解決的問題： ，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性?！ ?2)力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，在第二輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)?！ 〖訌?qiáng)檢查監(jiān)督，對每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)情況都要及時(shí)檢查，必須人人過關(guān)，和老師保持進(jìn)度一致，爭取到高考強(qiáng)熟練掌握教材，做過的習(xí)題不留下遺憾。 1加強(qiáng)三科合作，互相幫助，達(dá)到共贏?！ ?．在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的本事?！ ?．精選、精練、精評。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移本事。 五、教學(xué)安排 （一）20xx、24～20xx、4月底（第二輪復(fù)習(xí)） 完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對知識點(diǎn)按章節(jié)體系、專題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注重進(jìn)行綜合測試，鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)?！ ?fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?！ 》椒ǎ翰捎米x、講（聽）、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時(shí)間和學(xué)科讀書時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化?！ ≌J(rèn)真編寫學(xué)案、練案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。規(guī)范答題，注重方法引導(dǎo)?！ ∥覀儓?jiān)信：眾志成城，馬到成功！ 。提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析、綜合、概括應(yīng)用能力。 針對學(xué)生的具體情況，因材施教。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題 第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，以練案的形式，及時(shí)鞏固落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！ ∵M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實(shí)力?！ 《?、情況分析： 本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。并且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指
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