【正文】 發(fā)動的辛酉政變?他們?yōu)槭裁匆l(fā)動辛酉政變?”、“為什么列強對辛酉政變采取“無異議”的態(tài)度?”、“辛酉政變后清政府在哪些方面發(fā)生了怎樣的變化?”、“辛酉政變后，在清政府中掌握實權(quán)的是哪些人物?他們的政治主張是什么?”、“列強對待太平天國運動的態(tài)度為什么會由‘中立’轉(zhuǎn)為協(xié)助清政府剿殺?”、“清朝對內(nèi)對外政策為什么會在19世紀60年代發(fā)生如此生變化?”、“中外反動勢力相勾結(jié)會給中國帶來什么樣的影響?”　　“清朝為什么改變倚重滿族官員的既定方針開始重用漢族官僚?”、“被清政府倚重的漢族官員主要有哪些，他們有什么共同特點?”　　北師大九年級歷史下冊教案2　　教學目標　　。教師就學生未涉及到的問題提問，使學生能較深入的理解本課內(nèi)容。通過引導學生思考“辛酉政變后清政府發(fā)生了怎樣的變化?”，使學生理解辛酉政變產(chǎn)生的影響。它是中國在遭受外國侵略、主權(quán)喪失、淪為半殖民地社會的背景下成立的中央機構(gòu)，這就注定了它將成為列強控制中國中央政府的工具。清政府被迫調(diào)整了對內(nèi)對外政策，以鞏固統(tǒng)治。中外反動勢力公開勾結(jié)。漢族官僚勢力的擴大。清政府的階級本質(zhì)決定了其向列強妥協(xié)求和，以得到列強幫助，鎮(zhèn)壓人民革命。他的建立標志著清朝中央機構(gòu)開始半殖民地化，對晚清政治產(chǎn)生了巨大的影響，也加速了中國半殖民地化的進程?！　‰y點分析　　中外反動勢力”合作”新格局為什么會出現(xiàn)。　　教學設計方案　　第二章第一節(jié)清朝政局的變化　　重點：總理衙門辛酉政變及其影響　　難點：中外反動勢力“合作”新格局為什么出現(xiàn)　　教學過程：　　利用ppt文件向?qū)W生介紹本章學習內(nèi)容。日本對朝鮮的侵略?！　?，使學生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭是在世界主要資本主義國家向帝國主義階段過渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的，日本得到了西方列強的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴張政策、蓄謀侵略中國的一個步驟。中日甲午戰(zhàn)爭中，清政府的投降政策和中國的慘敗，大大助長了列強爭奪中國的野心。所以，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是重點。通過引導學生回憶甲午戰(zhàn)爭前的資本主義世界的主要形勢，使學生理解列強為何對日本侵華會采取縱容或默許的態(tài)度，分析列強“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑??！　《?、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景　　引導學生回憶日本何時以何種方式走上資本主義道路?帶有什么特點?引導學生根據(jù)日本資本主義制度的特點、日本自然環(huán)境等因素，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難?！　∽寣W生閱讀書中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關(guān)李鴻章對駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補充材料、戰(zhàn)爭爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策，由學生預測戰(zhàn)局的發(fā)展。1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國?！　?、知識與能力：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考，初步　　。　　(3)核心：嫡長子繼承制　　(4)內(nèi)容：大宗(嫡長子傳宗繼統(tǒng))小宗(嫡長子同母弟或庶母兄弟)　　大小宗關(guān)系是相對的　　(5)影響：①宗法制通過血緣的親疏，確起其一整套土地、財產(chǎn)和政治地位分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。　　能力目標　　(1)正確理解闡釋歷史概念，如宗法制，通過對概念的理解，掌握特定時期的政治制度概況。西周的分封制和宗法制?！　?X考試的需要，本節(jié)課的講述試圖通過政治、歷史、地理多學科的相互滲透，并適當介紹研究性學習中的一些簡單的科研方法，使學生能把微觀知識與宏觀知識結(jié)合起來，體現(xiàn)基本的科學精神和人文素質(zhì)。商：約公元前1600年)然后讓學生歸納夏、商政治制度發(fā)展的主要表現(xiàn)，根據(jù)學生回答歸納如下：夏朝，公共權(quán)力商朝，內(nèi)服、外服制度。最后，在非常原始的狀態(tài)下執(zhí)行宗教職能。商朝政治制度的根本特點是“內(nèi)服”與“外服”的劃分。還有專門為王室服務的官員，主要是總管的宰和親信的臣。還要應成湯之召參加或者統(tǒng)領征伐、狩獵和其他力役。同時，大封諸侯，“以藩屏周”。教師在講述西周分封制時，利用本目地圖《西周初年分封諸侯圖》，讓學生了解西周統(tǒng)治區(qū)域擴大的概況。在各個相對關(guān)系中，小宗應服從大宗，有義務納貢、幫助出兵征伐?！　“鍟O計　　第一課從內(nèi)外服聯(lián)盟到封邦建國　　(一)夏、商兩代社會的政治制度　　夏：公共權(quán)力　　商：內(nèi)服、外服制度　　(1)方國聯(lián)盟　　(2)內(nèi)服、外服制度　　(3)壟斷神權(quán)　　(二)周：封邦建國(分封制)　　西周的建立　　封邦建國　　宗法制度　　(1)、目的　　(2)、定義　　(3)、原則　　(4)、實質(zhì)　　(5)、工具文章來源　　北師大九年級歷史下冊教案5　　教學目標　?。骸　?1)識記：十一屆三中全會的召開及意義，工作中心的轉(zhuǎn)移，改革開放的戰(zhàn)略決策，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，城市經(jīng)濟體制改革的措施，社會主義市場經(jīng)濟的概念。　　難點：城市經(jīng)濟體制改革的措施和作用?！　《?、經(jīng)濟體制改革　　(一)農(nóng)村改革　　　　人民公社高度集中統(tǒng)一，搞平均主義，農(nóng)民缺乏自主權(quán)?！　∪?、社會主義市場經(jīng)濟體制建立　　。　　(6)到2000年底，我國初步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度已經(jīng)確立，全方位、寬領域、多層次的對外開放格局基本形成。(2)有利于社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，人民的生活有所改善?！　?。它把統(tǒng)一經(jīng)營和家庭分散經(jīng)營有機地結(jié)合起來，既發(fā)揮了集體經(jīng)濟的優(yōu)越性，又發(fā)揮了農(nóng)民家庭的積極性?！　、谟捎趫猿帧皟蓚€凡是”的方針，1978年在思想理論界開展了一場關(guān)于真理標準問題的大討論，實現(xiàn)了思想大解放，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎　　③在中央工作會議上鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話，為十一屆三中全會確立了指導思想?！　?3)運用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟體制改革的各項措施。其三，各級諸侯、卿大夫、士即是一種家族組織，又各自構(gòu)成一級國家政權(quán)，共同向宗子——周天子負責。　　宗法制度　　(1)目的：為鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾　　(2)定義：所謂宗法制度是一種以血緣關(guān)系為紐帶，家族組織與國家制度相結(jié)合，以保證血緣貴族世襲統(tǒng)治的政治形式。為了統(tǒng)治征服的遼闊地區(qū)，西周實行了分封制?！　?3)壟斷神權(quán)　　目的：商王通過壟斷神權(quán)以強化王權(quán)　　商王的身份：在商代，王室人，也是神，即是方國聯(lián)盟的首領，又是群巫之長。　　在成湯滅夏的過程中，有很多的諸侯國跟隨他并肩作戰(zhàn)。內(nèi)服官中又分外廷政務官和內(nèi)廷事務