小學三年級語文掌聲教學反思(完整版)
【正文】 移默化的滲透，讓學生的情感與文本產生共鳴。 如第一課時重點指導兩次次掌聲，讓學生在充分理解的基礎上，通過抓住英子動作神態(tài)來多角度的讀，感受到情緒的變化和同學們對英子的鼓勵。 但是這一部分也有不足的地方，英子心里活動的3個句子，雖然找出來了，但是我沒有即時好好地讓學生通過朗讀去品味。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會?！薄拔业降咨先ィ€是不上去。課文通過英子的變化表現了同學間的鼓勵和關愛。從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗。但是一次班級演講活動，當英子上臺演講的時候，她得到了同學們熱烈的掌聲，在同學的掌聲激勵下，她鼓起勇氣，從此變得樂觀開朗起來。最后我再利用這節(jié)課對學生做了一次重要的思想教育。這些都是給我的寶貴意見，在今后的教學中，我將更加努力。我再問學生能不能讓我們班級成為這樣一個“團結”的班級。 準備公開課的那幾天，我看了不少網上的課件、視頻、課堂實錄，整個人的情緒都
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