【正文】 ，即使應對失敗，應對挫折，應對困境，依然進取進取，樂觀對待。小樹在陽光下成長，小鳥在藍天中翱翔，小溪在叮咚歌唱，享受著明媚的陽光。這些都是陽光。 失敗是人生路上的十字路口，一邊灑滿陽光，另一邊卻通向了無盡的黑暗。我整天唉聲嘆氣，仿佛總有塊大石頭壓在了的心口，心里沉甸甸的，怎樣也開心不起。果不其然，我在第二學期的開學考試中取得了明顯提高的成績。今年的重陽節(jié)恰逢周日，且天氣極佳，如不登高，豈不辜負了這明朗的秋日？遂和小妹約好，去看望母親后登北山看盛林塔。迎面碰到幾游人，老者居多。塔基由潔白的漢白玉鑄成。 “是啊，難怪古人有重陽登高的習俗，我想除了有躲避災禍，祈求吉祥，祭掃祖墓等因素，還在于登高能開闊視野，觀賞美景……” “它還能讓人胸襟開闊……虛懷若谷就蘊含這意思吧！” “當然，孔老夫子以往‘登東山而小魯，登泰山而小天下’，我們此刻登北山“小”什么呢？” “那就‘小’林口吧！”“呵呵呵……” “看，遠處綿延不絕的群山，此刻我能理解孔老夫子‘一覽眾山小’的意境了……” “但愿我們每人都有孔子的胸襟……” 我們選擇不一樣的視角，讓自我的倩影與塔，與藍天，與松林，與小城，與遠山……定格為永恒。” “可生活中有些人，卻總是不滿足，常常牢騷滿腹……不是抱怨國家，就是抱怨社會……好像所有人都欠他的……” …… 我陷入了深思。”這句話曾是多少人的心靈雞湯！因為它滿載正能量，所以它得到人們的青睞，做一正能量的人，同樣會得到生活的青睞，要以陽光的心態(tài)看世界。 古人有言：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。是啊，也與你無法控制生命的長度，但有本事拓展和控制自我生命的寬度。 要記住，明天會更完美，必須要好好的幸福的活著，不要輕言放棄。人的胸懷包容了他的整世界，而一人的世界究竟有多大？ 我走在生活的角角落落，試圖用自我的腳跋涉出我的世界究竟有多大。因為怨氣，因為沮喪，你的天空經(jīng)常陰云密布，你的世界一團漆黑，得不到陽光的揮灑。 清晨，星光雖冷寂，但卻淡泊，淡泊得同星月一般光潔，朗朗的晨讀聲便是這光潔中的一道最美最鮮活的風景，我和我的學生便是這道風景中的主題；上午、午時，一節(jié)又一節(jié)課的鈴聲雖重復又單調，但走進課堂就走進了鮮活的大千世界，一堂課能變幻古今、催化風物、吟誦華章、游走龍蛇、掌控中外，我和我的學生便揮灑著才智，笑傲在這每節(jié)課堂里；大課間，手語操雖老套，但純凈，純凈得一塵不染，純凈得如藍天白云，一句句感恩宣誓讓父母看到孩子們一顆顆滾燙的愛心，一感恩故事讓教師體察到學生們真善美的靈魂，一拍拍手語操讓學生自我激蕩在平凡而真實的生活里，我和我的學生便感動在這溫馨的愛河里；晚自習，雖枯燥，但卻蘊藉，蘊藉得如夜一樣的深沉，學生苦讀，教師輔導，我和我的學生便攜手漫步在知識的殿堂；晚休，雖吵鬧，但吵鬧之后便直入甜美的夢鄉(xiāng)，夢鄉(xiāng)中的微笑讓教師欣慰，在欣慰中隨后也漸漸步進甜美的夢鄉(xiāng)，我和我的學生便在這夢鄉(xiāng)中相守。 讓心靈灑滿陽光(作文) 第7篇： 柏拉圖以往說過：生活從不簡單容易，即使你活在愉悅順遂的境遇中，你也會遭遇到你要克服的困難。她，就象陽光吸引著向日葵一樣，吸引著她身邊的每一人。剛想安享退休生活的四姨姥被診斷出中患有惡性腫瘤，醫(yī)生搖頭宣布她僅有三到六月的生命。當我們的生活不可必免的遭遇困難和挫折時，請微笑著應對。 坍塌的瓦房、破碎的窗戶、一地的紅泥濘、散布各角落的家具，這些仿佛成了一道凄涼的風景?！翱欤爝M屋里喝口水吧”。遠遠眺望，村落里到處都忙碌著，人們正在樂觀地直面災難，重建家園。星光下的夜格外迷人，因為有了星光的點綴。正是這一盞期望之燈，引領著巴金和無數(shù)的人走過了那陰暗的年代。 所以，讓心靈充滿陽光，把陰影踩在前行的步履之下，這才是我們應取的人生姿態(tài)。凱勒的渴望?！笨墒?，當這種光與影的游戲在心靈世界演繹的時候，我們就不會那么簡便了。我在這無邊的黑暗中前行著，漸漸的卻得到了燈光的指引。 隨著貴根嬸，我來到了一暫時能夠住人的小小空間內(nèi)，那里的一切我倍感溫暖?！皨寢?，月姐回來了。 讓心靈灑滿陽光(作文) 第8篇： 在人生的道路上，我們總會遇到各種形形色色、令人煩惱無比的困難。但四姨姥卻不愿意理解命運的宣判，她說，她是那樣的熱愛生活，她還有一些普通的愿望要去實現(xiàn)……由于腫瘤細胞的擴散，四姨姥先后理解了三次手術和多次化療，病痛讓她失去了昔日的風采卻始終無法打敗她。由于童年時生活艱辛，四姨姥很小時就患了腿疾，每當有降溫、下雨，她的腿就疼痛難忍。 我的四姨姥是愛說、愛笑的人，她心寬體胖、臉上總掛著陽光般的笑容，有著一種讓人無法抗拒的親和力。這就是我們的人生，人民教師的人生，我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，我們的日子浸透著亮晶晶的陽光，我們的分分秒秒沐浴在陽光里。這還不算，煩心的事一天到晚地圍繞著你：學生越來越難教，三遍五遍沒感覺，十遍八遍不入門，累死你“烈士”都算不上；學生越來越難管，動不動就被告到上級主管部門，說你體罰或變相體罰學生，全縣通報，大會小會作為反面教材批評，氣死你白死；不允許為學生的成績排行，倒能夠大張旗鼓地給教師排行，查作