【正文】 哥哥”。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路！　　作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？　　明確：作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的?！　《⒄n堂提升　　導(dǎo)入語(yǔ)?？釔?ài)：極其愛(ài)好。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)很不清楚，感覺(jué)不明顯。j236。　　給加點(diǎn)的字注音?！　　魧W(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、學(xué)生展示　　（一）課前三分鐘演講　?。ǘ┌装逭故尽　≌?qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道的蟈蟈。①對(duì)流層中溫度下高上低，空氣對(duì)流而成風(fēng)；②對(duì)流層中有大量水蒸氣和塵土之類微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。總——分——總　　13。第二段文字第一句話的作用是（）　　A。推測(cè)D。　　3。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。第一段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。第二段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（）　　A?！　?。第二段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）　　A。①空氣越往高處越稀?。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸?；②空氣向水平方向流動(dòng)?！　W(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。蟈蟈具有發(fā)達(dá)的跳躍式后腳，當(dāng)遇到危急時(shí)，快速?gòu)椞軘呈撬鼈冏员５姆椒?。cu224。zhōngwōj249。　　驚慌失措：因害怕慌張而沒(méi)有了辦法。魯迅先生稱之為寫(xiě)“昆蟲(chóng)的生活”和“昆蟲(chóng)的故事”的楷模?！拔要?dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著?！弊髡邔?xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。螽斯的一種?！　∵x編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?！　《?、檢查預(yù)習(xí)情況　　指名分段朗讀課文?！　》答亴W(xué)習(xí)情況?！　〗叹邷?zhǔn)備　　讓學(xué)生了解環(huán)保小知識(shí)?！　。ㄈW(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段　　當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　綠色記事本　　“綠色”——“環(huán)保”　　記事本封面記錄內(nèi)容制作材料　　節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境　　人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”　　綠色記事本教案5地球的外衣——大氣　　地球被一層厚厚的空氣包圍著。再說(shuō)，對(duì)流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類的微粒，因而會(huì)形成云、霧、雨、雪。電離層可以反射無(wú)線電波，給無(wú)線電通訊帶來(lái)好處。大氣層里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料　　地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得太熱，夜晚太陽(yáng)落山以后，才不會(huì)變得過(guò)冷，為人類創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境?！　??！　??！　【G色記事本教案7一、復(fù)習(xí)　　1。）　　3。也可以寫(xiě)如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情?！　?。把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。第5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫(xiě)作思路與上面幾段相同。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。　　“招牌”：　?。?）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆　　預(yù)兆：　　2。這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。指出下列各句的說(shuō)明方法：　?。?）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。　　本體：　　喻體：　　相似點(diǎn)：　?。?）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立。C　　4。（2）略，符合要求即可　?。ù痤}時(shí)間：60分鐘）　　閱讀分析　　綠色記事本教案8　　這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。　　?！　?　　(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　?！　?現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對(duì)這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想?！　R報(bào)積累的字詞。　　指名分段朗讀課文?！　∪⒖偨Y(jié)全文　　學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。課后我讓孩子們一篇環(huán)保日記，沒(méi)想到有的同學(xué)寫(xiě)得特別好，特別是張小藝同學(xué)，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的熱情。準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。A　　13。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。板書(shū)課題，質(zhì)疑。同桌互讀，糾正讀音。）　　3。抄寫(xiě)生字詞。銀離子的殺菌能力十分驚人，十億分之幾毫克的銀就凈化1千克水?！　??！　?。文中最能體現(xiàn)白銀殺菌能力很強(qiáng)的2個(gè)句子是：　　3。所以，人類在兩千年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥，用銀煮水治病，銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)，表面會(huì)很快變黑，我國(guó)古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗(yàn)尸法”來(lái)測(cè)定死者是否中毒而死，幫助破了不少謀殺案件。我國(guó)考古學(xué)者從近年出土的春秋時(shí)代的青銅器當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)鑲嵌在器具表面的“金銀銅”，從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)十分精美，在古代銀的最大用處是充當(dāng)商品交換的媒介——貨幣。分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。課文主要講了什么？　?。ㄕn文著重介紹了小奧茨的環(huán)保日記。據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想?！　?。C　　7。說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識(shí)天氣。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。　　用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：　　課文寫(xiě)了一件什么事?！　。?）你想提示大家注意那個(gè)字的讀音?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話引入新課?！　?指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節(jié)約電能，夏天少開(kāi)空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開(kāi)空調(diào)，就把溫度控制在26度?！　《?、再讀課文，感悟、理解　　?！　?，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的?！　《寥n時(shí)?！　閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。（1）本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用（2）本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。下面四句中哪句語(yǔ)言