滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案及反思(完整版)
【正文】 3. 交流反饋 師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？ 〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋?！ ?. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力?！ 荚烊粩?shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在（造數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗?！ 。?）集體交流：說說最小差是怎么得到的？ 根據(jù)學(xué)生交流板書 312－298=14 412－398=14 512－498=14 612－598=14 712－698=14 812－792=14 ?。?）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？ （4）演示數(shù)射線?！ ∪?、內(nèi)化新知，整合延伸 ?、佗冖堍茛啖釘[出兩個三位數(shù)，并計算它們的差?！健 ∷摹Ⅲw驗收獲，激烈評價。流程圖為學(xué)生造數(shù)提供了豐富的信息資源，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分地利用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察、思考、討論自主探索新知，學(xué)會看流程圖，初步會構(gòu)造減法塔，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為獲得成功體驗的學(xué)習(xí)過程?！ ∑浯危艺垖W(xué)生讀懂減法塔的流程圖，理清思路?！ ∽詈?，請學(xué)生總結(jié)。 同時，在減法塔的具體計算中，我先讓學(xué)生自己嘗試用7構(gòu)造減法塔，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個四層塔，接著，又嘗試發(fā)現(xiàn)8三個數(shù)構(gòu)造出的是一個五層塔。他們在興奮的同時，也皆且得像知道其中的秘密。 。即； 9（81）（五層塔） 9（72）（四層塔） 9（63）（三層塔） 9（54）（二層塔） 4，這三個數(shù)為一層塔?！ ∑渲械谝粋€發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導(dǎo)下他們也找到了其中的道理。根據(jù)班級的實際情況，教師可不同程度地引導(dǎo)。然后學(xué)生嘗試練習(xí)，選擇書上的任
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