【正文】 　　生：因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分母不能為0.　　師：(補(bǔ)充板書0除外)在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，那幾個(gè)詞比較重要?　　生：同時(shí)相同0除外　　師：(把這三個(gè)詞用紅筆加重)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似?　　生：商不變的性質(zhì)。()　　把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。4份是它的()/().　?、诎岩粔K餅平均分成2份,每份是它的()/().　　③()/()?！　。?）獨(dú)立做下面兩題　　（4）交流　?。?、做第11題　　（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)　?。?）引導(dǎo)比較A三道題目計(jì)算方法有什么相同？　　B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？　　C從中還能想到些什么？　?。?）溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系?！　∈箤W(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心?！　W(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?　　一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體?！　⊥瑯邮侨种瑸槭裁赐可易拥膫€(gè)數(shù)不同?　　做練習(xí)第4題　　第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù)，再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?！　》?jǐn)?shù)的再認(rèn)識　　教學(xué)內(nèi)容：　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊3435分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。（板書課題：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識?！　煟哼@里有三盒鉛筆，你能不能從每一盒鉛筆中分別拿出整體的？請注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　請三名學(xué)生到前面準(zhǔn)備拿鉛筆　　師：請先說說你打算怎么拿？　　生1：我準(zhǔn)備把全部鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份?！　煟含F(xiàn)在大家的意見都認(rèn)為是鉛筆的總支數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣了？　　學(xué)生都表示同意。　　畫一畫（5分鐘）　　師：機(jī)靈狗也想和大家一起來學(xué)習(xí)，可是被一道題目難住了，你們愿意幫助它嗎？（課件出示題目）　　師：看懂題目了嗎？你覺得這三個(gè)小朋友畫的對嗎？為什么？　　生：我覺得他們畫的對，因?yàn)橐粋€(gè)圖形的是□，就說明這個(gè)圖形有4個(gè)□，而這三個(gè)小朋友畫的都是4個(gè)□，所以都是對的。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第6個(gè)圖形的思考過程，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征?！　?2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2]　　(3)揭示課題:　　由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類。3=1提問:A,3247。[課件7]　　24/425/572/454/6100/25　　5,判斷正誤,并說明理由。培養(yǎng)學(xué)生　　動(dòng)手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力.　　教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系.　　教學(xué)難點(diǎn):抽象思維的培養(yǎng).　　教學(xué)過程:　　一,鋪墊復(fù)習(xí),導(dǎo)入新知[課件1]　　1,提問:A,7/8是什么數(shù)它表示什么　　B,7247。4=3/4　　(2)操作檢驗(yàn)(分組進(jìn)行)　?、侔?個(gè)同樣大小的圓看作3塊餅,分一分,看每個(gè)孩子究竟能分得多少塊餅　?、诜答伔址?　　提問:A,請介紹一下你們是怎么分的　　(第一種分法:把3塊餅一塊一塊地分,每個(gè)孩子分得每個(gè)餅的1/4,共得3個(gè)1/4塊,也就是3/4塊.)　　(第二種分法:把三塊餅疊在一起分,每個(gè)孩子分得3塊餅1/4的,拼起來相當(dāng)于一塊餅的3/4,也就是3/4塊.)　　B,比較這兩種分法,哪種簡便些　　※把5塊餅平均分給8個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少說一說自己的分法和想法.　　3,小結(jié)提問:A,觀察上面的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識　　板書:被除數(shù)247。d　　2,口算.　　7247。除數(shù)=除數(shù)/被除數(shù)　　a247?！　》椒ǘ和ㄟ^畫圖幫助思考　　二、課堂　　完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)?！　。?）獨(dú)立做下面兩題　?。?）交流　　2做第11題　　（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)　?。?）引導(dǎo)比較A三道題目計(jì)算方法有什么相同？　　B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？　　C從中還能想到些什么？　?。?）溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。()　　3,7/10表示把單位”1”平均分成()份,表示這樣的()247。2516247。3和1/3是相等的關(guān)系.)　　板書:1247。1,2,3　　板書設(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征　　分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。[課件6]　　二,鞏固練習(xí),提高能力　　1,說出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù)?！　∮^察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有共同的特點(diǎn)[課件5]　　3/35/510/515/5　　提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示　　B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計(jì)算的依據(jù)是什么　　(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?！　》肿颖确帜复蠡蛘叻肿雍头帜赶嗟鹊姆?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。然后判斷這些圖形的大小一樣嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生體會一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同?！　W(xué)生獨(dú)立畫一畫，然后交流展示?！　熒黄鹦〗Y(jié)：哦~~原來是盒子里的鉛筆數(shù)量不同造成的！一盒鉛筆的表示的是把這盒鉛筆平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)整體的?！　W(xué)生交流后全班反饋。（板書：一個(gè)整體）　　師：大家也是這樣理解的嗎？（是）假如我再給你們一個(gè)更為強(qiáng)大的隊(duì)伍，你還能找到分?jǐn)?shù)嗎？　　出示6個(gè)白色圓片2個(gè)紅色圓片，讓學(xué)生觀察，寫下自己找到的分?jǐn)?shù)，然后指名匯報(bào)，要求解釋自己所寫分?jǐn)?shù)的意義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解整體“1”，體會一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同?！　?．探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較?！　∶總€(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?　　第2題，觀察直線上是把哪個(gè)部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的?　　引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示。　　教學(xué)用具：ppt?！　》椒ǘ和ㄟ^畫圖幫助思考　　二、課堂　　三、完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。1000枝呢　　(5)說說下列分?jǐn)?shù)所表示的意義.[課件4]　　5/73/83/()()/9()/()　　3,小結(jié).　　我們可以把許多物體看作一個(gè)整體,比如:一堆蘋果,一批玩具,一班學(xué)生,一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我把它叫做單位”1”.　　板書:一個(gè)物體　　單位”1”一個(gè)計(jì)量單位　　許多物體組成的一個(gè)整體　　把單位”1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù).　　三,加強(qiáng)練習(xí),深化概念　　比賽:請兩位同學(xué)站起來.　　提問:A,這兩位同學(xué)是這組人數(shù)的幾分之幾　　B,這兩位同學(xué)是兩組人數(shù)的這兩位同學(xué)是全班人數(shù)的　　四,家作　　1,2　　2,　　板書設(shè)計(jì):　　分?jǐn)?shù)的意義　　一個(gè)物體　　單位”1”一個(gè)計(jì)量單位　　許多物體組成的一個(gè)整體　　把單位”1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)　　五年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)》10教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁第10~13題　　教學(xué)目的：　　用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，　　能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力?！　〉姆肿釉黾?，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾?　　四、總結(jié)?！　∪?yīng)用新知，練習(xí)鞏固?！　煟合襁@樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或(除以)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！　∩?：……　　課件展示，得出結(jié)論?！　R報(bào)結(jié)果　　師生交流：你們是怎樣做的?誰能說一說，請幾個(gè)同學(xué)上臺演示并口述演示過程?！　∧苓\(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個(gè)數(shù)化成指定分母(或分子)大小不變的分?jǐn)?shù)。)　　五年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)》7教學(xué)目標(biāo)　　1．通過教學(xué)，學(xué)生懂得應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡便，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡便計(jì)算．　　2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、演繹推理的能力．　　教學(xué)重點(diǎn)　　整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便．　　教學(xué)難點(diǎn)　　整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便．　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備　　　　1．教師：整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪幾個(gè)？用字母怎樣表示？　　板書：a＋b＝b＋a　?。╝＋b）＋c＝a＋（b＋c）　　2．下面各等式應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？　　①25＋36＝36＋25　?、冢?7＋28）＋72＝17＋（28＋72）　　③＋＝＋　?、埽ǎ剑ǎ　〗處煟杭臃ń粨Q律和結(jié)合律適用于整數(shù)和小數(shù)，是否也適用于分?jǐn)?shù)加法呢？這節(jié)課我們就一起來研究．　　二、學(xué)習(xí)新課　　　　1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？　　○○　　教師說明：整數(shù)加法運(yùn)算定律，對分?jǐn)?shù)加法同樣適用．　　教師提問：整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以在什么范圍內(nèi)使用？　?。臃ǖ慕粨Q律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，又包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)）　　2．出示例3計(jì)算：　　觀察：這些加數(shù)分母和分子有什么特點(diǎn)？　　思考：怎樣可以使計(jì)算簡便？　　學(xué)生口述，教師板書：　　教師提問：這道題哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律？　　最后結(jié)果要注意什么問題？　　學(xué)生總結(jié)：應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計(jì)算比較簡便．　　三、鞏固反饋．　　1．在下面的○里填上合適的運(yùn)算符號．　?、佟稹　、凇稹　?．用簡便方法計(jì)算下面各題．　　　?、佗凇　?．思考題：　　已知你能很快算出的和嗎？　　四、課堂總結(jié)．　　整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計(jì)算比較簡便．　　五、布置作業(yè)．　　用簡便方法計(jì)算下面各題．　　六、板書設(shè)計(jì)　　五年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)》8教材依據(jù)：　　《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是九年義務(wù)教育北師大版五年級上冊第三單元的內(nèi)容。)　　四、鞏固練習(xí)　　基本題練習(xí)　　(1)完成練習(xí)十五第一題。)　　練習(xí)?！　煟哼@組和另外一組有相同的情況嗎?你能再舉一些相同的例子嗎?　　師：通過這些例子，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　生1：可以看出同分母分?jǐn)?shù)，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大?！　?設(shè)計(jì)意圖：把教材上的例7和例8綜合在一起教，這樣更容易讓學(xué)生比較，也體現(xiàn)了“用活教材”的大膽嘗試，事實(shí)證明效果頗佳?！　、最后看哪一組勝利相應(yīng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我看到了電視上“挑戰(zhàn)800”節(jié)目一瞬間我就想用這樣的形式是否可以植入我的數(shù)學(xué)課堂?讓數(shù)學(xué)課上也能和班會課一樣，讓我成為