七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不專心，幾何不入門等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績(jī)有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)?！ 〗虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 實(shí)行分層教學(xué)。 七、注意事項(xiàng) 要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力” 要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)” 教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)； 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境； 給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示； 應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái)； 重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上； 要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?！ ∪⑻岣哔|(zhì)量措施： 教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)七年級(jí)幾何入門教學(xué)。體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路?！ ?jiǎng)?chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì),獲取知識(shí)技能?！ ∷?、教研工作 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的’理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)?！ ∥?、注意事項(xiàng) ”單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奔葌魇谥R(shí),又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”? ”教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到”以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)”? ,不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)? ? ,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示? ”觀察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造”合作、交流”的平臺(tái)? ? ,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。 第8章:二元一次方程組。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。隱性知識(shí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，如通過(guò)體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主
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