【正文】 訴大家）。　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。　　【信息資料】　　生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。）　　一、識字　?。?、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準?！　‰娫捚辽弦娡馄?，聊起暢銷新車型。　?。场⑦x擇自己喜歡的’內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念?！　〗虒W重點　　1．會認6個字，學會5個字，掌握銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯等詞語?！　?．引導交流資料，認識著作?！　《⒆宰x課文，整體感知　　1．自讀課文，畫出生字，借助注音讀準字音?！　、翘岢鲎R記或書寫難點，教師重點強調(diào)?！　≠x稅：國家向百姓收取的田賦和各種捐稅的總稱?！　}皇逃竄：慌慌張張地逃跑。大衛(wèi)并用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利?！　?．教師引導：人物的性格特點以及精神品質(zhì)都是通過對人物的外貌、語言、動作等的細致刻畫展現(xiàn)出來的。　　3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）　　3．教師導人：這節(jié)課，我們就結(jié)合文中的相關(guān)語句來談談自己喜歡大衛(wèi)的理由?！　、谒厪椙伲贿叧瑁和ㄟ^對大衛(wèi)的動作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年。）　　c．想象：一位臉頰透紅的少年獨坐山坡；曲膝夾琴自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動聽的歌聲在飄蕩；身邊的羊群正低頭吃草，默默地欣賞，也許是深深地陶醉了。）　?、诖笸酰悴灰獮槲覔?，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。這是一個高大威猛的歌利亞?！　、邔W生練習有感情地朗讀課文第6自然段?！　、芙處熜〗Y(jié)：大衛(wèi)不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，這就為我們刻畫出了一個勇敢、機智的少年英雄形象。　　基本的數(shù)學思想　　基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。　　三、內(nèi)容標準　　高中課程的內(nèi)容是數(shù)學基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等?！　≌n文重點：　　理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人?！　。?）教師出示生字，學生識讀?！　、文章的線索是什么？　　b、文中寫了我與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括。這節(jié)課我們主要就是學習這一部分?！　。ㄟ^渡）但就是這樣一個不幸者，需要別人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時候，心里想的卻是去幫助別人。通過我的眼睛和心理活動，從側(cè)面烘托出老王行動的艱難?！　。ǘ?、小結(jié)：我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。　　教師小結(jié)：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助他們?！　∷伎迹何闹心男┑胤浇o你的印象最深刻，為什么？　　教師可以引導學生從人物的性格、描寫的方法、細節(jié)的描寫等方面去思考?！　W生討論交流。從這件事中，更見老王的善良，和他身上的知恩圖報的高尚品質(zhì)。教師可以引導學生從線索、事件、文章的剪裁、語言風格、人物個性這些方面去感悟。　　第一課時　　教學內(nèi)容：　　整體感知課文內(nèi)容，文章以我和老王的交往為線索展開的，主要反映了人物善良的性格特征。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學教師 。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步的學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。這個動人的故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無窮力量。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。這是一個令人生畏的歌利亞?！　、茏屛胰グ?，大王！一個！讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因為這關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個愛國、勇敢的少年?！　、拼笮l(wèi)說：大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么?！　．體會：大衛(wèi)彈琴技藝的高超?！　、旁谝啡隼淠线叢愕囊粋€山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。　　2．查閱《圣經(jīng)的故事》?！　×?、布置作業(yè)　　1．抄寫課后讀讀寫寫與詞語采集中的詞語。）　　2．自由交流三個人物留給自己的印象。）　　4．給課文分段，并概括段意。指一萬個人也抵擋不住?！　￠L途跋涉：翻山越嶺、趟水過河，指遠距離地翻山渡水。　　5．圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語句，說說這些人物留給自己的印象。　?、歉鶕?jù)資料，認識《圣經(jīng)的故事》一書。　　2．查閱資料，了解《圣經(jīng)的故事》。教學設計方案 篇4　　第一課時　　教學目標　　1．會認6個字，學會5個字，掌握銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯等詞，積累詞語。　　四、拓展　　１、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么?！　。ū菊n只有識字任務而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。　?。场W生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。讓學生觀察，說說對它們的了解?！　　窘虒W目標】　?。?、會認１２個生字。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境?！　、偻ㄟ^這節(jié)課文的學習，你了解了什么大自然的語言？它是怎么告訴我們的?！　、蔟R讀第三節(jié)，小結(jié)：學習了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的？　　3）根據(jù)學法，分組自由學所剩下的小節(jié)?！　?）教學第二節(jié)，出示課件（蝌蚪在水中游動），幫助了解所選小節(jié)的知識?！　娀n題?！　∧苷_流利朗讀課文?！保　。?）“我”的動作、神態(tài)、語言？（“我沉重的心情一下子變得輕松了。因本文是敘事的，故從引導學生從時間、地點、人物、事件等要素來敘述。文章主要記敘了二十多年前，在一個北風凜冽的日子里，“我”騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺，錢掉地并隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風尚?！　?．質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？