楓橋夜泊說課-文庫吧在線文庫
【正文】 通過詩中的哪些景物，你能感覺到詩人的“愁”？（再讀詩文，引導學生想像古詩畫面，感受詩人通過“月落”、“烏啼”、“寒霜”、“鐘聲”等意象表現(xiàn)出來的深深的“愁”。（理解、感受了愁緒，但并不是讓學生帶著愁緒離開課堂。（其實，朗讀是貫穿于整堂課之中，此處的朗讀，注意形式多樣，注意對“情感”、“意境”、“畫面感”的要求。朗讀后及時了解學生的學習疑難，部分淺顯的問題可當即引導學生學生予以解答。說教學過程一、激趣導入，感受魅力1．介紹《楓橋夜泊》的深遠影響，導入新課。說教學方法我認為，對于如此優(yōu)美的古詩，如果過于瑣碎地講解分析，定然會破壞其意境，影響學生對詩人思想感情的體驗。說教學目標本詩所在的第六組課文的教學目標是：要求學生對課文中優(yōu)美的、含義深刻
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