【正文】 姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？　　哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海?！　、谪惗喾抑t虛?！　、谥该x，講評?！　〗虒W重點　　領會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。）課文從哪兒到哪兒是講關于《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個國家，包括德國。這說明她具有音樂才能。）　??？他彈的和他看到的有什么關系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲?！　　对鹿馇方虒W設計7教學目標：　　了解貝多芬及其創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬對窮苦人民寄予的深厚感情。然后交流聽音樂所想象到的情景。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光?！　〗虒W策略：　?。ㄒ唬┢肺墩Z言　　學生自由朗讀第9自然段?！　。ǘ┯孟胂蠹茉O語言與音樂的橋梁，讓優(yōu)美的旋律流淌在心間。是讀寫不著痕跡的結(jié)合?！　≌n后的資料袋中的內(nèi)容應當巧妙地為學習語文服務，為加深感悟服務。　　教學策略：　　自主質(zhì)疑，援疑引思。必需的是老師的引導與培養(yǎng)，不斷提高自學和小組合作學習的效率。這是與文本會晤必須的閱讀心理。　　“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們太窮?！　☆A設1，由“隨便說說”的理解逆推，追問到底是不是盲妹妹“隨便說說的”？從而，深入語言文字之中，理解其中的蘊含的感情。　　拓展貝多芬的名言就是解讀他的心聲，這樣的豐厚文本是為感悟服務的，是感悟文本的另一扇窗子。　　感情朗讀，深入體會?！　〗滩慕庾x：　　課文第9自然段是文章的重點所在，應當一讀再讀，就像這首《月光曲》一樣，值得一聽再聽。而我們的音樂家也被自己的即興創(chuàng)作陶醉了，他要抓住這靈感迸發(fā)的一瞬間，徹夜不眠，記錄下了這首舉世聞名的《月光曲》?！　。?、分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。　　二、初步理解傳說部分的內(nèi)容　　１、默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子，是哪幾首？　　２、學生默讀思考后討論。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。這說明她具有音樂才能。　　貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）　?。?、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了？”　　４、為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了?！　∥?、作業(yè)　?。?、背誦課文最后三個自然段。）　?。ǘ?、邊聽邊畫，表現(xiàn)《月光曲》的意境　　請同學們再次欣賞《月光曲》，邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。　　交流。　　語段：盲姑娘與貝多芬的對話。　　再次欣賞《月光曲》，邊聽邊想，邊聽邊寫：“我靜靜地聽著，我好像……”　?。?、布置作業(yè)?！　”菊n教學的重點是使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。如果我做到了這一點該是多么幸福”，從中我們可以體會到貝多芬是多么得熱愛人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家。貝多芬第一次彈的是盲姑娘剛才彈的曲子，目的是為了幫助她學習；第二次彈的是《月光曲》，原因是深受感動。貝多芬此時彈起的《月光曲》，正是從實實在在的事物引起的音樂聯(lián)想。可通過聯(lián)系上文中兄妹倆的對話，反復朗讀，讓學生領會言外之意，弦外之音?！　　扒逵摹保沱?、幽靜。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折?！　　疤耢o”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色?！　〗虒W提示：目的在于讓學生體會曲子的美妙，窮兄妹倆對音樂的熱愛和《月光曲》是即興創(chuàng)作的。　　體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。）能說說’幽靜’’純熟’’陶醉’這三個詞語的意思。　　理解”譜寫”：　　“歌譜”同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫”“譜寫”。教師示范；學生練習朗讀。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子?！　”嫖霾糠衷~語的近義詞和反義詞?！　∝惗喾沂鞘澜缟现囊魳芳??！　∮懈星榈乩首x課文?！　“鍟O計（文字版）：　　板書設計（圖片版）：　　《月光曲》教學設計12教學目標：　　學會本課8個生字，正確讀寫”譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。　　皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表?！　、俟媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。貝多芬有很高的音樂造詣，是一位熱愛勞動人民，具有豐富想象力的音樂家。　　三、細讀課文，思考：　　故事發(fā)生的時間、地點及人物？　　貝多芬為什么要給盲姑娘兩次彈琴？分別彈的是什么內(nèi)容？彈得怎么樣？　　從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什么樣的人？　　你知道《月光曲》表現(xiàn)了什么內(nèi)容，又表達了怎樣的思想感情嗎？這些感情是由什么引起的？　　教學提示與參考：要求學生按課文順序自學課文。今天，我們再來欣賞一支充滿異國韻味的曲子——《月光曲》。背誦第九自然段?！　、诼犃嗣す媚锛拥脑?，貝多芬沒有回答，其實他心理會怎樣想呢！　　B、當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。）　?、僦攸c研讀：“隨便說說。（當月亮初升時，要輕而舒緩；當讀到“刮起大風，卷起巨浪”時，要加快速度和力度；當讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時，語氣要轉(zhuǎn)為平靜?！　《?、教學重點　　感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。）　　有感情地朗讀課文。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。　　板書設計　?。对鹿馇　∩⒉剑牐　≌勗挕　。ㄍ椋　∝惗喾摇　∽呓◤棧　∏印　。樱　〉诙n時　　教學過程　　一、復習舊課　?。薄⒂蒙挚z查生字讀音。）　　４、姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人?！　∪?、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容　?。薄⒅该麑W生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準確的地方。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲?！　。?、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。特別是此時此刻，因為有了以上的交流與感悟，其它的語言相比動情地誦讀，顯得蒼白而畫蛇添足?！保　【捉烂す媚锏脑?，體會貝多芬的情是此時學習的重點所在。近義詞：嫻熟。兄妹倆的談話是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的最初的原因，是兄妹倆的摯情真愛打動了貝多芬，也更能體現(xiàn)貝多芬是個為窮苦人演奏的偉大音樂家?！薄　、盲姑娘特別體諒哥哥，是個懂事的妹妹。為自己彈不好這首曲子而著急。　　彈奏得斷斷續(xù)續(xù)，特別不熟練，糟蹋我的曲子呢——別扭。我們的語文學習有時候是老師的自作多情，自以為是，而恰恰忽略了學生這個學習主人的存在與他們那個情境之下的深切真實的感受?！　∵@樣一曲世界著名的鋼琴曲背后還有一個美麗的傳說，可以說，是這個傳說，讓《月光曲》更加如夢似幻，是《月光曲》以及他的創(chuàng)作者貝多芬先生，使這個傳說更加耐人尋味?！　〕鍪荆ㄕn后資料袋）貝多芬資料，提取信息?！　‰S著學習的深入，讓語言與音樂在高層面上相通相諧，應當是本文最大的優(yōu)勢。學習的啟程從讀到思，明白內(nèi)容層面的指向，首先弄懂寫了什么，才可能進一步學習怎么表達的，步步為營，方符合學生學習語言的規(guī)律。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！　《⒆冃?qū)W習，走進文本?！　〗叹邷蕚洌骸　　对鹿馇芬魳反艓?，PPT投影片。朗讀指導。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……）（他之所以會有這樣的感覺，是因為樂曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想?！　　＃　　案绺?，你別難過，我不過是隨便說說罷了”？　?。ü媚锖芏拢牫龈绺缭捴胁话驳囊馑?，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）　?。ǎ玻┻@兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學的貝多芬譜寫的曲子；第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲?！　”痴b課文最后三個自然段?！　、挢惗喾艺J為遇到了知音，非常激動，說不出話來。（出示投影，學生口頭填空）　　小結(jié)：這些都與什么有關？（環(huán)境）　　板書：月光窮兄妹。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來?！　〗虒W過程：　　一、談話導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》?！　。?、在全班交流時提出問題，互相解答?！　∮牡墓P順：　　３、解詞：（學生互相質(zhì)疑、解疑）　　幽靜：幽雅寂靜。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎?我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎?要是去尋訪九天仙女，不知能否找到?再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前?！　∮靡欢卧拰懸粋€實實在在的事物并展開聯(lián)想。)　　(三)總結(jié)、擴展　　，學習表達。被月光照得雪亮的……，……皮鞋匠看昏……，月光正照在……。月光……，茅屋里的一切……，顯得……。)　　(1)整篇課文應該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。從“飛奔”一詞可以看出貝多芬的心情異常激動，他要把《月光曲》記錄下來的心情也非常急切。皮鞋匠靜靜地聽著。　　(二)目標完成過程　　。例如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的不同語氣，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥以及貝多芬說明來意時誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘認出自己的深深激動等，都要讀得恰如其分、真實感人。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆?！　↓R讀課文，思考：從這一段中你學懂了什么?(學懂了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的傳說?！　〉诙?3—9)講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》?！　?，概括段意。　　斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。什么叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣?！　?，理清脈絡，概括段意?！　?三)德育滲透點　　教育學生不僅要學習貝多芬的卓越才華，更要學習他的善良和愛心。）　　在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？　?。?）指名答?！　。?）、“格外”什么意思？（超過尋常）。[播放錄像]　　出示[語段閱讀1]“一陣風……按起琴鍵。注意兩個“！”。想到：這兄妹倆很窮，但愛好音樂?！　」媚餅槭裁凑f“哥哥，你別難過，我不過隨便說證券交易罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人?！　≌n文從哪兒是講關于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束?！　W習本課生字新詞，會用“幽靜”造句?！　±首x指導。他之所以會有這樣的感覺，是因為樂曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想?！　≈该首x課文一至七自然段?！　∽鳂I(yè)?！　∫惶煲雇碡惗喾以谝粋€什么樣的環(huán)境里散步?(明月高照的秋夜，周圍幽靜，傳來琴聲?！　?學習有感情地朗讀課文?！案星槎嗌钅摹?，表現(xiàn)她對曲子產(chǎn)生了共鳴。)　　概括段意?！　“鍟O計　　　　琴聲　　散步時同情　　談話　　一曲　　走進時激動　　又一曲　　一夜　　譜寫記錄激情　　創(chuàng)作　　教學過程　　復習檢查　　聽寫詞語　　著名傳說幽靜入場券純熟陶醉　　(1)神態(tài)()(2)動作()(3)內(nèi)心()　　“彈得多純熟啊!”這是盲姑娘對貝多芬的()?！　W習有感情地朗讀課文。他出身貧苦，十分同情窮苦的勞動人民，他說：“我應該努力為窮苦人干點什么?！　?2)貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會怎樣想?(兄妹互相關心體貼，妹妹懂事，其實她非常想聽到我的演奏?！　∝惗喾衣犃诵置脗z的談話后，走進屋子，為盲姑娘彈了一首曲子?！　≈v讀課文　　講讀第一段?！案星槎嗌钅摹闭f明她理解這曲子的感情?！　〗虒W重點、難點:1通過理解重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。海面上灑滿了銀色的月光?！　W習分辨事物和聯(lián)想　　在“一陣風把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?！　☆A習《小音樂家揚科》。[電子幻燈片]　　出示貝多芬的名言　　課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來