小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培優(yōu)教案指導(dǎo)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 哪呢?自己到課文中去找一找?！ ?三)完成課后作業(yè)： 第1題，寫(xiě)出同偏旁的字。 說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖?！ ?2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿?！ ∮窒茸詈蠼又 ⌒◎蝌?)長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙?！ ≌f(shuō)一說(shuō)?！ ?)小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。 選擇喜歡的角色讀?！ ?chuàng)意情境： 山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受?！ ?，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢! 朗讀全文，假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣向別人介紹你們的小學(xué)校呢? 擴(kuò)展學(xué)習(xí)： 你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。 閱讀課文： 啊，在祖國(guó)的地圖上， 我們的學(xué)校， 找也找不到， 畫(huà)也畫(huà)不上?！ ?，就是操場(chǎng)?！ ⊥瓿烧n堂作業(yè)本作業(yè)?！ ∏嗤芩臈l腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。完成課堂作業(yè)本?！ 煟盒◎蝌阶兂闪饲嗤?，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出?！ 〗涣鳎仍u(píng)一評(píng)?！ ∵^(guò)渡?！ ∽x課文第一自然段，邊讀邊劃?！ ?3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，需要大家?guī)兔Φ? (4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了 (5)送生字回家?！ ?一)直接揭題、讀題?！ ?生自由作畫(huà)) (匯報(bào)、展示) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《小蝌蚪找媽媽》 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙?！ 、抛宰x第1自然段，你知道了什么? ⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀?！ ?口頭造句 三抄寫(xiě)詞語(yǔ) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《遠(yuǎn)行靠什么》 一、教學(xué)目的： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的? (1)指名讀 (2)他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣? 板書(shū)：專心致志三心二意 學(xué)習(xí)生字：致 (3)再讀指導(dǎo)： 3齊讀 學(xué)棋的結(jié)果怎樣? 四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段 教學(xué)過(guò)程 1引讀 2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣? 用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話?！ ?指名分段讀 難讀的句子： 一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要___，不能____。自主看圖 三、學(xué)習(xí)第二段 看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的(指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培優(yōu)教案指導(dǎo) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
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