20xx北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 6247。5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)?！ ∽⒁飧袷降膯?wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫(xiě)成被除數(shù)”……，找到問(wèn)題之后再查找中招率，引起重視?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題?！ ?42=48240+48=288 生2：把24看成20，2012=240?！ ☆A(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0。 (2)師生共同板書(shū)，梳理算法，加深理解 現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上?！ 〗?jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力?！ 煟哼@些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)) 二、主動(dòng)探究，理解小數(shù) (一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù) 師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下?！ ∠扔^(guān)察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)，再集體校對(duì)?！ ?1)。 四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)? 師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹) 游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲?！ W(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。 三、探究新知，教學(xué)例題 匯報(bào)自己的身高 學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！ ∽鐾旰髱熒涣鳌 ≡囈辉囄夷苄小 W(xué)生口答，師生肯定 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用?！ W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 鋼筆： 剪刀：12元 橡皮： 彩筆：3元 曲別針： 引入課題 、這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，(、)今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書(shū)課題) 二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù) 試讀小數(shù) 師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格 教師提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分) 讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)?！ ⊥ㄟ^(guò)觀(guān)察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察操作概括，歸的能力?！ ?5)。 師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的? 指名回答。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，加深理解 請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算1422=4312= 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240?！ W(xué)生交流。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 二、理解算理，探究算法?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。2并要求驗(yàn)算，上隨堂本?！ 《](méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題 出示例題圖，觀(guān)察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)
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