【正文】 習的困難，讓學生的數(shù)學思 維生根發(fā)芽。 荷蘭的數(shù)學教育家弗賴登塔爾說：教一個內(nèi)容的最佳途徑是聯(lián)系學生的數(shù)學現(xiàn)實和生活現(xiàn)實，在將要傳授的知識和學生已經(jīng)在現(xiàn)實生活中積累的經(jīng)驗之間建立起緊密的聯(lián)系。不管是什么類型的課，都要有一個長段的意識和一個節(jié)奏的意識。 所以說，比知識更重要的，是孩子們作為 生命的個體。 所以，老師要有兩雙眼睛：一雙眼睛盯著學生的未來，即一節(jié)課可以為學生今后的學習和發(fā)展奠定怎樣的基礎；一雙眼睛盯著學生的現(xiàn)在，即這節(jié)課要讓學生獲得哪些最基本的知識和經(jīng)驗，為學生的后續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。每一節(jié)課的“前世今生”，每一種理念與實踐的融合，每一次疑難問題的思維碰撞，都蘊藏著一個艱辛探究的故事，也浸潤著一路跋涉的足跡，更釋放出 對課改的理性思考。課例研討為研討者提供了相當廣闊的想象空間和實踐平臺，呈現(xiàn)了極為多元的教學思路和極其豐富的課堂情景，十分有利于彼此眼界的開闊，視界的融合，智慧的碰撞，思想的點燃，無疑是一種 十分省力而又高效的共同提升的路徑。因此，要求所有任課教師要圍繞研究課題寫出一定數(shù)量的課后反思，撰寫出可供研究的典型課例。 在語文閱讀課堂教學中初步建立了 “四步學文”模式： 交流引文 質(zhì)疑讀文 釋疑品文 拓展悟文 成果 二 ： 2021年，我校被評為首批市級心理健康教育示范校； 2021 年，申報的心理健康專項課題在市級立項。 十、 結束語 回首兩年來 的研究歷程，在以校長為首的全體行政 的高度重視下，在全體主研人員的辛勤努力下，教育科研又開辟了一片新天地 ，在這塊天地里有了自己撒下的汗水、成長的足跡，為學校今后在教育科研工作的道路上邁開更大的步伐奠定了基礎。 已取得的成果（一） 實驗教師論文案例 研究成果名稱 形 式 承擔人 發(fā)表（出版）情況 發(fā)表 時間 發(fā)表刊物 (出版部門 ) 《用心 .用情 .用愛走進 品德課堂》 論文 許愛靈 語言文字報教育周刊 發(fā)表 《用心用情用愛 品德 走進品德 課堂》 論文 許愛靈 省教育廳 一等獎 《 讓 小 學生戀上數(shù)學》 著作 董文華 中國輕工業(yè)出版社 出版 《讓課堂成為師生幸福 的場景》 論文 董文華 省教育廳 一等獎 《越抽象，越形象 —— 倍的認識》教學片段及思考 論文 董文華 新課程教學 發(fā) 表 《過程即目的》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《棄巧守拙， 你也可以成為好老師》 論文 董文華 福建教育 發(fā)表 《張艷華 :和孩子一起 徜徉在數(shù)學課堂上》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《蛻變做身心合一的教育人》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 22 《是技能，更關乎 思想》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《你 真的有那么重要嗎》 論文 董文華 小學教學 發(fā)表 《 向知識的源頭再邁一步 》 論文 董文 華 教育時報 發(fā)表 《 在 [玩 ]中建構概念 》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《課堂，我的舞臺我的愛》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《課程意識， 課堂價值文化的彰顯》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《和孩子一起， 觸摸教育的溫度》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《 尋找生活經(jīng)驗和抽象概念之間的有效對 接 》 論文 董文華 新課程教學 發(fā)表 《教學，要站在教育的高度》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《珍貴的東西慢成長》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《創(chuàng)生細節(jié)，豐富課堂》 論文 董文華 教育時報 發(fā)表 《用專業(yè)贏得尊嚴》 論文 董文華 10 教育時報 發(fā)表 《我們離天使有多遠》 論文 董文華 當代教育家 發(fā)表 《讓古詩課堂充滿生命 的靈動》 論文 燕萍 市教育局 一等獎 《一例學生恐懼上課的心理治療案例報告》 論文 許愛靈 市教育局 二等獎 生命課堂案例《圓的面積》 案例 蔣奉瀾 市教育局 二等獎 《轉(zhuǎn)變教學觀念 創(chuàng)建新型 英語課堂》 論文 張愛萍 市教育局 二等獎 市第五屆優(yōu)秀教育教學資源評選活動 《虎門銷煙》 教學設計與授課 燕萍 市教育局 二 等獎 23 《在作文教學中架起 創(chuàng)新的橋梁》 論文 燕萍 區(qū) 教育局 一 等獎 “ 生命課堂 ” 案例 《 MY FAMILY》 案例 張愛萍 市教育局 三等獎 “生命課堂”教學設計大賽 教學設計與授課 燕萍 區(qū)教研室 一等獎 《讓語文 課堂充滿活力》 論文 趙靜 區(qū)教育局 二等獎 已取得的成果（二） 實驗 教師參賽 研究成果名稱 形式 承擔人 獲獎情況 時間 評選單位及獎次 課題《小學數(shù)學課例研討與教師專業(yè)化成長》 課題 董文華 省教育廳 一等獎 “信息技術與學科教學整合”優(yōu)質(zhì)課 《 I like collecting stamps》 優(yōu)質(zhì)課 張愛萍 省教育廳 二 等獎 網(wǎng)絡公開 課《快樂的動物》 觀摩課 董文華 省教育廳 二等獎 省 第七屆農(nóng)村中小學青年教師技能競 賽小學英語優(yōu)質(zhì)課 優(yōu)質(zhì)課 張愛萍 省教育廳 三 等獎 市第七屆農(nóng)村中小學青年教師技能競賽小學英語優(yōu)質(zhì)課 優(yōu)質(zhì)課 張愛萍 市教育局 一等獎 《圓的面積》 課件 蔣奉瀾 省教育廳 一等獎 2021 全區(qū)中小學生命課堂教育模式展評 觀摩 課 趙靜 區(qū)教育局 一等獎 “教改大課堂電子白板” 教學擂臺賽 《奇異的植物世界》 優(yōu)質(zhì)課 趙靜 區(qū)教育局 一等獎 教學 資源遴選《虎門銷煙》 課件 燕萍 區(qū)教育局 一等獎 24 生命課堂觀摩課 《搭配中的學問》 觀摩課 董文華 區(qū)教育局 優(yōu)秀獎 生命課堂觀摩課 《 A HAPPY FAMILY》 觀摩課 張愛萍 區(qū)教育局 優(yōu)秀獎 生命課堂觀摩課 《虎門銷煙》 觀摩課 燕萍 區(qū)教育局 優(yōu)秀獎 “教育信息化創(chuàng)新應用” 開放日《開天辟地》 觀摩課 趙靜 區(qū)教育局 優(yōu)秀獎 交互式電子白板課堂 教學競賽《虎門銷煙》 優(yōu)質(zhì)課 燕萍 區(qū)教育局 二等獎 已取得的成果（三） 學校 集體榮譽 研究成果名稱 形式 承擔人 獲獎情況 時間 評選單位 河南省中小學德育工作 先進單位 山城區(qū) 實驗小學 省教育廳 省“示范家長學?！? 山城區(qū) 實驗小學 省教育廳 20212021教學工作先進單位 山城區(qū) 實驗小學 市教育局 心理 健康教育示范校 山城區(qū) 實驗小學 市教育局 鶴壁市第六屆小學生數(shù)學能力提升活動“優(yōu)秀組織獎” 山城區(qū) 實驗小學 市教育局 鶴壁市“經(jīng)典照亮人生”誦讀活動《少年中國》一等獎 山城區(qū) 實 驗小學 市教育局 25 九 、課題進展存在的問題和改進措施 在課題研究的過程發(fā)現(xiàn)，盡管課題經(jīng)過了多次的調(diào)整，但本課題研究的范圍方面還是比較大的，仍然還有許多問題沒有研究或研究的很少。 余文森教授認為“教而 不研則淺，研而不教則空”，教、研同步是教師成長的基本途徑。學校要因校制宜，因師制宜的制訂有學校特色的主題教研活動，要不斷創(chuàng)新主題教研活動的方式，在不斷地實踐和探索中總結出一種適合教師發(fā)展的，具有行知特色的主題教研活動模式。 教師的游離是教學改進的敵人。課題組成員以這些問題為導向，通過自我反思和同伴互助的形式，分 析“怎么回事”，經(jīng)歷尋求“怎么辦”的過程。 在 師生共享 的課堂中，教師和學生的區(qū)域界定不是清晰的，師生之間都在傾聽，甚至師生之間的身份有時可以互換，而且不斷變化，也可能“你中有我，我中有你”。 課堂由“關注知識”到“關注生命” 也可以說是學科本位和學生本位的“融合”。我 們 認為 生命課堂的要 注重以下幾點：一是看教學目標，目標的制定要明確、具體、恰如其分?！耙惶斓臅r間在鐘面上是怎么走過的？”“ 24 時計時法是怎么表示這些時間的？”由于鐘面的特殊構造，會對學生理解這些問題有影響，尤其是時針走第二圈，學生容易迷糊。所謂“四步學文”指的是語文閱讀課堂教學中一種以文本為載體，以師生交流活動為核心的教學模式，包括 “交流引文，質(zhì)疑讀文，釋疑品文，拓展悟文 ” 四步。 而且，董老師在交流中還特別注意關注學生思維的層次性 ： ●你覺得哪些孩子找全了？哪些孩子沒有找全？為什么？