幼兒園區(qū)域活動的工作總結(jié)與幼兒園區(qū)角活動反思匯編-文庫吧在線文庫
【正文】 在活動室的圖紙上進行模擬擺設(shè)，以確定最佳方案。通過一段時間的實踐，調(diào)整，反思，觀摩，實驗班的老師對區(qū)角活動有了更深刻的了解，對于區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也能根據(jù)孩子的與材料互動的反應(yīng)進行有的放矢的調(diào)整，邁出了區(qū)角活動開展的第一步。與有教師認(rèn)為在孩子活動以前就預(yù)設(shè)活動內(nèi)容的做法有分歧，大家在相互的探討與交流中，心中的疑惑解開了，同時對區(qū)角活動也有了更明晰的認(rèn)識。所以說，區(qū)角活動的內(nèi)容教師是可以預(yù)先設(shè)置的，只要我們的材料投放足夠科學(xué)，能抓住孩子的興趣點，再加上我們老師的科學(xué)引導(dǎo)與巧妙介入，孩子們會在完全自主的情境中收獲成長。進行階段性經(jīng)驗交流，同伴互助通過一段時間的實踐，我們對老師的區(qū)角活動指導(dǎo)水平有了更清晰地了解，對老師的薄弱環(huán)節(jié)也了然于心，在期末請區(qū)域活動開展比較好的實驗班級班長做經(jīng)驗介紹，通過身邊榜樣的分享，讓老師們少了一份障礙，更好的借鑒，完善自己的工作。教研組長對活動的開展情況做以總結(jié)，并根據(jù)活動的存在問題，做有針對性的專題培訓(xùn)，解決大家踐行中的共性問題，答疑解惑，點對點解決問題，把區(qū)角活動開展有力向前推進，我們的區(qū)角活動翻開新的篇章。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，才能踏進孩子們那神奇而美好的世界。顯然這是孩子們玩的高興時掉在地上的。在表演區(qū)前面兩只小豬的玩偶靜靜的躺在地上?！眱纱蜗嗤那榫埃瑑删洳煌脑捳Z，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果。一個征求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。建立在平等、尊重上的，適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來。沒想到，我的話音剛落，身邊的小宇就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野桑俊闭f話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩?！闭f完之后極不情愿的離開位子，把地上的玩偶一個個的撿了起來。在感觸和體驗了娃娃家后，對于齊齊的不遵守游戲的規(guī)則，我嘗試采用了平行式介入法的指導(dǎo)的方法，我欣喜地發(fā)現(xiàn)．孩子用這樣的方法也達到了探索的目的．勇于剖析自己，我知道游戲活動還是自己工作中的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，在今后的游戲中我將更多地采用交叉式和平行式的指導(dǎo)方法，讓孩子在更寬松更好的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲．我不僅僅是一個觀察著，也要做一個很好的參與者，孩子才是游戲的主人。區(qū)域活動的評價過于籠統(tǒng)，浮于形式，形式單一，老師成為絕對的主角，少了孩子的自評與互評等問題依舊存在。師：那怎么辦呢？都想要盒子，可是只有一個盒子。老師們在觀摩，學(xué)習(xí)，摸索和實踐中，對區(qū)角活動的質(zhì)疑在逐漸減少，班級的區(qū)角創(chuàng)設(shè)初具模型，區(qū)角活動的開展老師心里有了譜。集體教學(xué)的延伸活動也有一大部分在區(qū)角中完成。園長與教研組長針對活動研討表格設(shè)計交換意見，開誠布公地表述自己的觀點，并能依據(jù)我園教師的現(xiàn)狀對表格內(nèi)容做針對性的調(diào)整，目的只有一個，開創(chuàng)我園教師區(qū)域活動研究的新模式，細化研討內(nèi)容，豐富研討主題，將教研與區(qū)域活動充分融合，讓研究引領(lǐng)發(fā)展，在研討中提升，在互動中共進。合理安排一日作息，保障幼兒活動時間為了避免區(qū)域活動材料成為一種擺設(shè)，保障孩子的活動權(quán)利，在一日幼兒生活作息表中，安排專門的區(qū)域活動時間，并加強督察，讓孩子真正走進區(qū)角，進行自主游戲。二、用理論指導(dǎo)實踐，在行動中研究，在研究中改進創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，投放豐富的材料環(huán)境，教師，幼兒是區(qū)域活動的三要素。區(qū)域的分割可以用桌子，玩具柜，吊飾，積木，屏風(fēng)等隔開；區(qū)域的標(biāo)志要富有童趣，依據(jù)不同年齡特點用圖片展示，大班可以有簡單文字；區(qū)域材料的投放要將安全性放在首位，其次是多樣性，探究性，層次性，發(fā)展性相結(jié)合。自主游戲中的區(qū)域活動是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，分為角色、表演、美勞、建構(gòu)、益智、運
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