小學校本培訓工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促進教師觀念的更新。通過聽講座，廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。每個教研組至少有一位教師在教研時要做中心發(fā)言人，教師每周至少聽一堂課；對這堂課進行一次點評；每月撰寫一篇手記，每月一次案例，每學期上交一篇精品課教案，每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。建立每雙周四教研制度。校長擔任組長，主任擔任副組長，小組成員由學校各班班主任、各年組組長，市、區(qū)骨干教師。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為。繼續(xù)教育是一個永恒的話題，一個人一生不僅僅是接受繼續(xù)教育，而是應該終身接受教育。再次是領導和教師融洽的關(guān)系和緊密的團結(jié)精神。多組織教師學習討論，幫助教師更新思想，提高科研能力，做到周周有布置，周周有商議，周周有總結(jié)。通過抓好三有三保證的落實，使教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發(fā)展。要求他們把學到的新課程理念進行教學設計，自覺轉(zhuǎn)變教學行為，引導學生自主、合作、探究學習等。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。骨干教師積極投入，唱好主角。 在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐，重新認識自我，更新自己的教育界觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世
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