學校物業(yè)管理模式-文庫吧在線文庫
【正文】 自身實際發(fā)展規(guī)模、不講求經(jīng)濟效益、不講求管理效率，只要學校存在什么勞務需求，就立即設置一個勞動崗位，工資都是由國家來掏錢。那里沒有業(yè)主論壇 、那里沒有業(yè)主委員會的 硝煙 。 學校物業(yè)與商住物業(yè) ③ 的不同之處。在對學生的服務中增加了管理職責。 學校物業(yè)管理模式特點 通過分析掌握學校物業(yè)的不同之處，針對學校物業(yè)的管理特點，確定物業(yè)管理服務模式，發(fā)揮物業(yè)管理在學校的后勤保障作用。確保管理的一致性?？商峁┺k公室內(nèi)植物的養(yǎng)護和指導、節(jié)假日環(huán)境氛圍營造、組織特色活動、教室管理、電教辦公設備維護等專業(yè)化、全方位的服務，提供行政后勤等方面業(yè)務的保障。實行后勤社會化，使學校后勤工作的重心在管理上而不是在提供服務上，學校無須設立專門 分管后勤工作的校級干部，行政環(huán)節(jié)少，學校完全可以根據(jù)工作需要隨時向物業(yè)公司提出服務要求，其它學校需要通過召開專門會議或需三令五催才能解決的問題，只需要一個電話就可以得到妥善的辦理。實現(xiàn)后勤社會化使學校的管理具有活力、降低了管理成本的同時，學校也獲得了較高的后勤服務質量。 在學校物業(yè)中充分挖掘、掌握顧客的個性化的需求基礎上，著身為客戶“定做”服務模式及服務項目，在專業(yè)化、規(guī)范化的基礎上更突出個性化服務。 物業(yè)管理在全國發(fā)展是不均衡的，這幾年來物業(yè)管 理已有突飛猛進的發(fā)展，競爭也日趨激烈。學校的物業(yè)管理正為物業(yè)公司的業(yè)務發(fā)展增添了活力，也將為學校后勤社會化改革道路的探索提供重要的借鑒意義。 從當初物業(yè)管理公司提供什么服務給業(yè)主，業(yè)主就只能得到什么服務；發(fā)展成為業(yè)主需要什么服務，物業(yè)管理公司就能提供什么 服務，這一定是一個新興的服務行業(yè)向市場化轉變的必然過程。形成了針對學校特點的安全管理模式。在學校物業(yè)這種獨立產(chǎn)權、單一業(yè)主，在物業(yè)管理合同 和簽訂中，明確了對各方義務和權利，對各項服務、責任的界限的劃分都寫入的合同中，為以后的管理提供法律依據(jù)，便于物業(yè)公司實施服務和管理。節(jié)省工程耗費，獲取長期利益。重要溝通整理成為文件，雙方認可，促進管理服務的水平的提高。比如在學校內(nèi)設置各類規(guī)范的溫馨標識、提示性、警示性和說明性標識，為學校氛圍的營造起到了畫龍點睛的作用。比如按課時安排的時間，滿足教學要求的前提下，提供教室的開門、設備 維護和
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