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幼兒園學期教研活動總結與幼兒園學期教科研工作計劃范文匯編-文庫吧在線文庫

2025-11-22 23:30上一頁面

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【正文】 初步嘗試教師輪流擔當教研主持。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。而在每次教研內容的確定上,保教室更是精益求精,結合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后通過討論、研究制定出學期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點,而且能通過讓教師參與計劃的制定,達到人人支持教研、人人明確方向的目的。三、教研活動形式多樣,內容豐富多彩四、教研有突破,效果有新高教師的教研熱情空前高漲。內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。 深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發(fā)展。 突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。 (一)立足實際,在課改中促進教師的專業(yè)化成長例如:網(wǎng)絡制定過分追求內容的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經(jīng)驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。 能促使幼兒潛
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