【正文】 的生活情趣。C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學問之人的鄙薄。予（）獨愛蓮之（）出淤泥而不染（），．．．濯（）清漣（）而不妖（），中（）通（）外直，不蔓（）．．．．．．．不枝（），香遠益（）清，亭亭（）凈植（），可遠觀而不可褻（）．．．．．．玩焉（）。（4）孔子云：何陋之有？（5）菊之愛，陶后鮮有聞。（對蓮的品質高度概括的句子）（7）“牡丹之愛，宜乎眾矣”的原因是：（8）文章的主旨句是（9）表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：（10）《愛蓮說》寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為 1作者寫蓮表白自己 的生活態(tài)度，寫菊表明陶淵明 的生活態(tài)度，寫牡丹表白世人 的生活態(tài)度。1從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。3．《陋室銘》處處緊扣一句來寫，最后畫龍點睛的句子是。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。（2分）（1）上聯(lián)：吉羊辭舊歲（2）上聯(lián)：銀羊搖尾去下聯(lián)：下聯(lián)：（二）（14分）水陸草木之花，可愛者甚蕃。（5分）①妖：②益：③植：④鮮：⑤宜：2.：“淤泥”和“清蓮”是寫蓮花的 ；“中通外直，不蔓不枝”是寫蓮花的 ；“香遠益清”指蓮花的香味；“亭亭凈直”指蓮花的整個形體姿態(tài)，“可遠觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說的，寫她。（2分）昔齊人有欲金者清旦衣冠而之市適鬻金者之所因攫其金而去從這則故事中，你得到什么啟示？（2分）啟示：六、寫作訓練請以“我愛花”為題，寫一篇300字以上的練筆。之：賓語提前的標志，有強調作用。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨，表達了自己的思想感情?！緦W習重難點】重點：理解文章表達的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應長一些。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。)例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。《愛蓮說》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）解釋下列加橫線的詞①可愛者甚蕃②陶后鮮有聞③濯清漣而不妖。仿句： 小寫作：請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上）。四、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（10分）1．斯是陋室，惟吾德馨。《短文：陋室銘、愛蓮說》教學設計1教學目的1．學習古人高潔的品格和情操。第一課時（劉禹錫）一、檢查預習朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。有《劉賓客集》。有仙則名：著名。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。用“惟”字加強語氣。8．提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。四、小結本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調高雅，構思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。著有《周元公集》。“可愛者甚蕃”者：結構助詞，與前面詞“可愛”構成名詞性結構?！翱蛇h觀而不可褻玩焉”而：連詞表轉折，卻。5．提問：文章用了兩個“獨”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。8．提問：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。短文運用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。教學難點理解文章的主旨。2．注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫3．口述課文大意，翻譯下列句子（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。然后每個“老師”（即學生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學生”（即老師）一兩個問題?！昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同。2．完成課后練習。3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？（1）婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（5）予謂菊，花之隱逸也?！霸诠湃斯P下，蓮花，或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身。《短文：陋室銘、愛蓮說》教學設計2教學目標1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。而對愛蓮同氣相求。7．提問：具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象?！疤蘸篚r有聞：鮮：少。“濯清漣而不妖”而：連詞，表轉折，卻。三、正課1．朗讀課文。二、導人1．作家作品簡介本文選自《周元公集）。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐??！边\用什么修辭手法？在文中起什么作用？運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。草色入帶青：映入。三、正課1．朗讀課文。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。（2）疏通文言語句，分析文章內容。譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。4．有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。訓練一、走進文本，整體感知，小組交流討論，研讀賞析這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。④談笑有鴻儒⑤往來無白?、逕o絲竹之亂耳⑦無案牘之勞形⑧何陋之有⑨苔痕上階綠，草色入簾青。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應讀得輕一點，才有韻味。周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。反復誦讀課文，培養(yǎng)語感，體會文章精妙新穎的構思和寓言的音韻美，最后理解托物言志的寫法并理解作者在文中所寄寓的思想感情。把握兩文托物言志的寫法。說明：映襯手法的運用是本文的另一個突出物點。二、蕃淤濯漣逸鮮褻三、這是簡陋的屋子，只是我的品德好（就不感到簡陋了）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。搶奪）其金而去。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?？鬃釉疲汉温? 1．解釋加點的字詞。譯：孔子云：何陋之有? 譯：六、閱讀訓練（36分）㈠課內鞏固（一）（13分）山不在高，有仙則名。7．《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以為線索；兩個陪襯，即以為蓮的總陪襯，以和作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、。之：四、根據(jù)詩文內容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。①最喜愛的花是：。B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對比描述，突出它們各自的德行品格。（3）比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是 ； 比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩不敢侮的句子是。．．．給下列加點的字注音甚蕃（）淤（）泥洗濯（）清漣（）隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 3．翻譯句子。答：___________________________________________________________________。（既是形象的比喻，又是事物的類比，表明陋室也具有“名”、“靈”的性質。（5）《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了 的寫法。（4）孔子云：何陋之有？（5）斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上(7)階綠，草色入(8)簾青。映襯手法的運用是本文的另一個突出物點。（3分）（1）（2）（3）（二）《愛蓮說》1．解釋加點的字詞。五、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（10分）1．斯是陋室，惟吾德馨。有等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。之：四、根據(jù)詩文內容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。7．《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以為線索；兩個陪襯，即以為蓮的總陪襯，以和作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、。譯：孔子云：何陋之有?譯：六、閱讀訓練（36分）㈠課內鞏固（一）《陋室銘》1．解釋加點的字詞。（蓮梗）中間空，外面直，不生藤蔓，不長旁枝。