【正文】 1選擇自己最想寫的內容真實地寫下來；2把內容寫具體，句子寫通順。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內容。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。３．重視習作中學生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。8．成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。五、教學措施制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。3．展開想象把最想的內容寫具體；4．對所寫的內容要突出特點。2．用一、兩件事情寫父母對自己的愛；3．把這件事情寫具體，寫生動完整。４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。六、教學安排表我的課余愛好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關于保護環(huán)境；關系愛護他人；自我介紹，展示一個真實的你；過節(jié)；學會一項本領中的趣事和體會；周圍也有好景物；父母的愛；1我成功了；1未來的??；1看圖編童話；1自由習作；1信任的喜悅；1假如我會變。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同座再互改第二遍。四、教學重點難點1．抓住景物的特點，按一定順序寫；2．能把一個景物寫具體完整3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；4．選擇感觸最深的內容寫具體5．以自己特點的某方面為主來寫；6．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注意好的作品對習作的引導作用。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。但還存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。四我學會XX1真情實感地把自己學會的本領寫下來；2把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫1把自己最想寫的本領具體地寫下來；2把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來五XX的愛1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教育學生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習慣。讀懂例文要求，了解日記的格式、內容以及日記的好處。習作6板報稿端午節(jié)的來歷（習俗）通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習俗。習作4 我的發(fā)現(xiàn)引導學生留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學做生活中的有心人。繼續(xù)養(yǎng)成自我修改和與他人交換修改的習慣。教學總目標（包括思想教育、寫作知識與技能等）習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內容