趕海的小姑娘教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 練習(xí)中我應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。首先，也是最為關(guān)鍵的，音樂課堂要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。在“趕海”這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然是學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)趕海，但有部分學(xué)生是小組合作完成的，這當(dāng)中教師如果能對(duì)小組的表演進(jìn)行適當(dāng)、有效的指導(dǎo)，那么學(xué)生展示環(huán)節(jié)的效果會(huì)更理想。第三樂句第二小節(jié)的八分休止符具有獨(dú)特的效果，生動(dòng)地表現(xiàn)了小姑娘歡快、活潑的音樂形象。3．能跟隨歌曲進(jìn)行歌表演。答案：歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分由四個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較緊湊；第二部分由三個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較舒展。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。在之前的環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直保持著極高的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的就加入了一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，這時(shí)教師適時(shí)的提醒學(xué)生“用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲”，學(xué)生就會(huì)根據(jù)處理歌曲時(shí)提示的幾個(gè)情景，大膽表現(xiàn)。，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。（2）聆聽范唱教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”教師建議：“我們趕海時(shí)也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”（3）隨合唱隊(duì)輕聲哼唱。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中歌唱技巧得以提高。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。學(xué)習(xí)歌曲，動(dòng)情演唱（注意從速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒方面表現(xiàn)小姑娘趕海時(shí)的愉快心情）本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，由于四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)。在這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生對(duì)歌曲情境的的理解，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。小結(jié)（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到發(fā)言中來，不拘泥于問題的答案，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尤其是膽小的同學(xué)。拓展實(shí)踐，創(chuàng)編律動(dòng)。（4）用“l(fā)a”模唱。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對(duì)大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意?！囤s海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。如：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷；樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠；最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以情感為切入點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。請(qǐng)你跟著視頻來學(xué)一學(xué)。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入過渡語：同學(xué)們，你知道大海是什么樣子嗎？請(qǐng)你來這幾張圖片，然后說說你的感受。第三樂句是一個(gè)擴(kuò)展的樂句，六個(gè)小節(jié)，變化再現(xiàn)了第一樂段第二樂句的材料，使歌曲前后呼應(yīng)，融為一體。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。最后
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