商的近似數(shù)說課稿-定稿專題-文庫吧在線文庫
【正文】 態(tài)度和價值觀在解決相關(guān)實際問題時能根據(jù)實際情況合理取商的近似數(shù)，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和解決實際問題的能力。）、啟發(fā)討論（即：讓學生合作交流，探討遇到除不盡時靈活的應用知識，截取商的近似數(shù)）和實際生活相結(jié)合（即：計算價錢時，結(jié)合人民幣的計量單位，應該保留兩位小數(shù)或一位小數(shù)）的教學方法。設(shè)計的目的是為本節(jié)課的學習做好鋪墊，同時設(shè)計1247?！郑ǖ脭?shù)保留兩位小數(shù)）時，取出保留一位小數(shù)的結(jié)果。不同點：積的近似數(shù)要得到準確的積，再取近似數(shù)，商的近似數(shù)不需要得到準確的商，就可以取近似數(shù)。通過學習讓學生體驗到成功的樂趣，感受數(shù)學知識與我們的實際生活密切聯(lián)系，鼓勵學生勇于把數(shù)學知識應用于生活實踐。另外，學生已經(jīng)具備了小數(shù)除法的知識與技能，有了對小數(shù)除法運算“快”，“準”的積極心理及合作意識，但學生不能準確把握實際問題中商的近似數(shù)如何取舍，部分同學對小數(shù)除法的計算不夠熟練和準確，而且還存在學習能力的個體差異。二、說教法與學法教法：引導法、歸納法學法：合作討論法、自主探究法三、說教學目標使學生理解近似數(shù)在生活中的應用，能夠根據(jù)要求正確地運用“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)。（三）理解“四舍五入”法學生猜想：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，而報道稱近2萬平方米，這合理嗎？結(jié)合數(shù)線圖理解18000平方米近似成2萬平方米的合理性。（五）達標測評課本試一試第1題。然后讓學生自己確定，怎樣把小數(shù)點后面第三位小數(shù)按“四舍五入法”處理。三、說教學重點、難點重點：會根據(jù)實際需要求商的近似值。需保留幾位小數(shù)？除的時候該怎么辦？幫助學生總結(jié)出取商的近似值的一般方法；比較求商的近似值和求積的近似值的異同點：根據(jù)學生的接受情況，還可以介紹一種簡便的方法，即除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，只把余數(shù)同除數(shù)做比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位商要直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明要在已除得的商的末一位上加1。12≈（元）247。這些話，說起來容易，但真正要實行起來，還是需要平時的點滴積累，這也正好提示我自己要做一個教學上的“有新人”。在這個基礎(chǔ)上，學生只要明確在求商的近似值時，除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再四舍五入即可，因此新授時只要通過例題著重強調(diào)這個新點，然后再圍繞新點進行練習就能使學生掌握本節(jié)課的目標，也就是所說的“以舊帶新”。（五）演練拓展反饋練習是通過學生解決實際問題來檢驗的； 鞏固練習是通過一個求商的近似數(shù)的表格來進行的，鼓勵學生比快，并且介紹好的方法；在學生掌握基本知識的基礎(chǔ)上進行拓展練習，提高學生的理解、分析，活學活用知識的 能力。（二）自主嘗試多媒體出示例題7的情景圖學生通過讀題列式，嘗試計算來初步探究問題 這里多媒體出示生活情境圖，為的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生積極地投入到數(shù)學探索活動中去，并在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學的實用價值，獲得求商的近似值的方法。二、說教學目標使學生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小數(shù)除法的計算中正確地截取商的近似值。但是在實際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。結(jié)合上面求近似數(shù)的過程，理解“四舍五入”法。難點：理解“四舍五入”法。(具體活動詳見教案)本節(jié)課遵循小學數(shù)學教學的循序漸進原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際原則、鞏固性原則，本節(jié)課將采用引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)討論、理論和實際生活相結(jié)合的教學方法．以“問”之方式來啟發(fā)學生討論，以“變”之方式誘導學生舉一反三，以“梳”之方式引導學生歸納總結(jié)。：感受數(shù)學知識與我們生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生在實際生
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