北京版一年級(jí)下冊(cè)語文教案小山村2-文庫吧在線文庫
【正文】 生說：小鴨真可愛。 齊讀第 5 自然段。為日后的習(xí)作做好鋪墊。同時(shí)由課本的知識(shí)和課外的延伸，學(xué)生體會(huì)到小山村的美麗可愛，就會(huì)由衷地發(fā)出如文中一樣的感慨 來，熱愛山村的情感也就會(huì)自然地噴發(fā)。 教學(xué)開始教師問“同學(xué)們，你們喜歡圖畫嗎？張老師這里有一幅圖畫，你們想看一看嗎？”孩子們 紛紛回答想，于是向?qū)W生展示美麗的圖畫，這時(shí)引入課題開始學(xué)習(xí)。使學(xué)生如臨其境，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到小山村的美麗，從而產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。 小山村是幅美麗的畫卷，許多地方都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，比如樹上結(jié)滿什么樣的蘋果、什么樣的梨？想像綠綠的水面上游著白白的小鴨是什么樣子？想象出美麗的畫面，在通過有感情的朗讀讀出這種美感，這樣才不是瞎讀、傻讀。還安排了較多的評(píng)價(jià)內(nèi)容：師生互評(píng)，生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)孩子們的評(píng)價(jià)能力。在語文閱讀教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，沒有把老師的范讀適時(shí)的引入進(jìn)去，我想通過老師的范讀指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的朗讀一定會(huì)有一定程度的提高。在師生的合作下一幅美麗的畫卷展現(xiàn)在黑板上，不僅激起學(xué)生對(duì)小山村的喜愛 之情，也使學(xué)生感受到成功的喜悅。 小山村的課后反思 “小山村”是小學(xué)語文第二冊(cè)中的一篇描寫農(nóng)村景象的一篇課文，通過對(duì)小山村美麗景色的描寫，反映了農(nóng)村的新面貌，表達(dá)了愛家鄉(xiāng)的思想感情。可見，教學(xué)的成功關(guān)鍵在于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：請(qǐng)你自己讀一讀，讀書對(duì)小山村美的感嘆來。激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀課文。（引導(dǎo)：你住進(jìn)了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情 讀出來？） ： 師：請(qǐng)你們隨我到村前看一看，那里更美。 山坡上有小草。 生：自讀第 2 自然段。 學(xué)生讀一讀，感受有什么不一樣，并說說自己喜歡哪一句。 課文寫了小山村的村前有什么。同學(xué)之間的互評(píng)，更是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣保護(hù)其自尊心的一個(gè)有效的手段。板書：小山村 二、復(fù)習(xí)舊知 多媒體課件出示詞語，學(xué)生開火車讀詞語。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 朗讀課文，使學(xué)生感受到課文中所描繪的小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。 小山村 教材分析： 《小山村》是北京市二十一世紀(jì)教材試驗(yàn)課本第二冊(cè)第十七課。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗。（要求：生意要響亮） （一）生字詞： 住 蘋果 村莊
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