三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 天下午笑笑穿哪套衣服去做客合適呢？為什么？誰(shuí)來(lái)幫忙選一選。教學(xué)過(guò)程：一、猜想情境：老師過(guò)兩天要參加一個(gè)活動(dòng)，正犯愁不知穿什么衣服好，大家能幫我出出主意嗎？看，這是我挑選出來(lái)的衣服，兩件上衣和三件下裝，穿哪套最好看呢？一共有多少種穿法？猜一猜。一共有兩個(gè)三種，就是六種。獨(dú)立完成后指名回答。師：會(huì)不會(huì)把哪個(gè)同學(xué)漏掉。（課件展示連線方法）師：這位同學(xué)是用連線的方法把它表示出來(lái)了，這種方法真不錯(cuò)。那無(wú)論我們用的什么方法，結(jié)果都是搭配出了幾種。AC AD AE BC BD BE 師：如果要用算式表示應(yīng)該怎么表示，23=6（種）師：你們的想法和他一樣嗎，一樣的舉手，看樣子大家都是這個(gè)結(jié)果。師：原來(lái)在我們生活當(dāng)中走路也存在著搭配的學(xué)問(wèn)。四、課堂總結(jié)師：小朋友們?yōu)樾πφ盏恼掌善亮?。讓學(xué)生以認(rèn)知主體的身份參與豐富生動(dòng)的活動(dòng)，完完全全的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)踐中深化感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)技能，從而在體驗(yàn)和創(chuàng)造中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏，并學(xué)會(huì)用不同的方法記錄搭配的結(jié)果。4人小組合作，拉動(dòng)數(shù)字卡組成兩位數(shù)，并記錄下來(lái)組成的兩位數(shù)。五、課堂延伸最后老師送大家三個(gè)字（讀書好）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，看看有幾種不同的讀法和不同的意義。教學(xué)目標(biāo)：“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。(2)集體反饋交流，展示自己的搭配過(guò)程和結(jié)果?！?4)選擇一種搭配方法再來(lái)擺一擺，并和同伴說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體驗(yàn)按順序搭配的好處。（出示午餐信息，主食：米飯、饅頭；炒菜：雞蛋西紅柿、土豆片、青椒炒肉、燒茄子）一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來(lái)嗎？(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。觀察比較解決前面三個(gè)搭配問(wèn)題時(shí)所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先與同伴說(shuō)一說(shuō)，再組織集體交流。田忌非常傷心。于是他們把各自的馬分成了上，中，下三等。(1)出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路?！緦W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè) ①用漢字代替 ②用圖形代替 ③用字母代替】(3)重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種表示方法有什么好處?！?3)比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)搭配中蘊(yùn)涵的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：數(shù)學(xué)廣角 巧妙搭配 有序思考 不重復(fù)、不遺漏第五篇：搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)P7677。生：4人小組交流，嘗試在答題卡上畫路線，每組派一名代表匯報(bào)。師：你們聽明白了嗎？老師聽明白了，這個(gè)小組在搭配時(shí)都是先確定一件上裝（課件出示1件上裝）然后將這件上裝與不同的下裝搭配（課件出示3件下裝）這是幾種穿法？再確定另一件上裝（課件出示1件上裝）將這件上裝與不同的下裝搭配（課件出示3件下裝）這是幾種穿法？3+3=6，一共就是6種穿法。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。師： 今天啊咱們學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問(wèn)，在搭配的時(shí)候，我們只要按照一定的順序就可以不重復(fù)，不遺漏。生：有 師：把密碼寫在書上吧。師：哪位同學(xué)告訴老師一共有幾條路。以后啊在生活當(dāng)中遇到這種題目，我們都要用有序的思考方法來(lái)解決，吃完了早餐,我們?cè)撊?dòng)物園了,聽聽笑笑的安排把.(播放音樂)三、拓展練習(xí)師：看到這幅圖你有什么想法，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過(guò)少年宮到動(dòng)物園一共有幾條路可以走？ 你們?cè)敢庠囍獯鹨幌聠? 師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上寫。（板書）師：選好了衣服,笑笑將帶我們?nèi)コ栽绮土?，看看她又說(shuō)些什么？ 師：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，那一共有多少種不同的搭配方法呢？剛剛同學(xué)們用了那么多的好方法，現(xiàn)在你可以選擇一種你認(rèn)為最好的方法試一試這道題好嗎？：請(qǐng)一個(gè)連線孩子到黑板上連線。師：這么多漂亮的衣服你想穿哪套呢？怎么來(lái)搭配?一共有多少種不同的搭配方法呢？師：小組里面互相討論一下可以怎樣搭配，然后請(qǐng)你們用自己喜歡的方法把搭配中的學(xué)問(wèn) 教學(xué)設(shè)計(jì)它搭配出來(lái)，把結(jié)果寫在書上好嗎？(1)擺卡片師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭配的?生: 上裝配下裝.(課件演示)師:這位同學(xué)是以上裝為主來(lái)搭配下裝,? 生:以下裝為主來(lái)搭配上裝(課件演示)師:這位同學(xué)師以下裝為主來(lái)搭配上裝的,:這兩位同學(xué)都是通過(guò)擺卡片的方法,一共搭配出來(lái)了6種，有沒有不同的方法?(2)連線師:有哪為同學(xué)愿意把你的好方法到黑板上來(lái)展示展示。讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索數(shù)的排列，事物的搭配方法讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受符號(hào)化思想。像這樣，每條連線表示一種穿法，共6種。在紙上寫一寫、畫一畫吧。讓學(xué)生通過(guò)猜想、驗(yàn)證、歸納、運(yùn)用等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，初
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