【正文】 地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué)，教師自身吃透新教材，把握重難點(diǎn)，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。（二）繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。倡導(dǎo)生活中識字，生活中學(xué)習(xí)。有目的，有計(jì)劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動(dòng)，努力做到四有：備課有針對、上課有實(shí)效、反思有深度、作業(yè)有層次。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。要摒棄得過且過的思想。優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。三年級語文課教學(xué)計(jì)劃6經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式（一）一般課文的教學(xué)。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要求學(xué)會(huì)260個(gè)生字，會(huì)認(rèn)314個(gè)生字。五、教學(xué)措施：繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并填寫好預(yù)習(xí)提綱，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵(lì)他們多讀多寫。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的`最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。二、教材簡析：本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。通過“初顯身手”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。（三）關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。部分學(xué)生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。切實(shí)抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則，耐心而細(xì)致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。其次，我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。內(nèi)容比較難，這一部分應(yīng)給予充足的時(shí)間。第五章世界的民展差異在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念。第三章世界的居民 本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。我們相信，在師生的共同努力下，在新的學(xué)年里，課改一定會(huì)取得進(jìn)步。第四篇：初一語文課改計(jì)劃今年九月六日至九月八日，本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，并多次參加了學(xué)校組織的課改錄象觀摩活動(dòng)。努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀理解能力。二、教材分析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。三年級語文課教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)23生人，男生16人，女生7人。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。背誦優(yōu)秀詩文。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。本冊要求認(rèn)識253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫批注的能力，運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點(diǎn)句段，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感受和體會(huì)，并大膽質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的`國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。但是仍然有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般，上課聽講不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是不會(huì)寫作文，需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）詩歌的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會(huì)。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。改變以往單調(diào)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會(huì)輔導(dǎo)孩子。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績。對寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性?？谡Z交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（2）認(rèn)識250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。（6）重視寫字指導(dǎo)，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，進(jìn)行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，每月完成一篇教育教學(xué)隨筆，進(jìn)行教育教學(xué)知識的積淀。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會(huì)，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會(huì)更多些，更好時(shí)些，與此同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實(shí)下一定的功夫。盡量不寫錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地?！蟆伴_卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，情節(jié)有趣，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。唯有這樣，才能真正的體現(xiàn)高效課堂形式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。通過強(qiáng)調(diào)，目前學(xué)生對膚淺，簡單問題的點(diǎn)評減少了不少，但處于對學(xué)生積極性的保護(hù)，我還是對此類問題的點(diǎn)評者予以鼓勵(lì)。這一細(xì)則完全是依據(jù)課改的評比標(biāo)準(zhǔn)而制定的。等這一切準(zhǔn)備就緒再按照小組實(shí)際情況分配展示任務(wù)。在課改剛開始的那個(gè)時(shí)期，我對于課程改革的大方向把握不足，這嚴(yán)重的影響了我在課程改革中的進(jìn)程，直接滯后了課改成果的結(jié)成。在這種關(guān)系下，教師應(yīng)多應(yīng)用一些鼓勵(lì)、贊賞性的言語，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性。第二篇：初一語文課改淺論初一語文課改淺論孤影橫斜隨著新課程改革理念逐步深入到