【正文】 地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。（二）繼續(xù)加強基礎知識教學，培養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展。倡導生活中識字，生活中學習。有目的，有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。要摒棄得過且過的思想。優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。三年級語文課教學計劃6經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式（一）一般課文的教學。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。四、教學重點、難點：要求學會260個生字，會認314個生字。五、教學措施：繼續(xù)加強預習習慣的培養(yǎng)，并填寫好預習提綱，養(yǎng)成良好的預習習慣。鼓勵優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵他們多讀多寫。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。三、學期應達到的教學目標：1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的`最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。二、教材簡析：本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。通過“初顯身手”，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。（三）關于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。逐步培養(yǎng)預習的能力，養(yǎng)成良好的習慣。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。切實抓好對差生的轉化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學的原則，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。其次，我們還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。內容比較難，這一部分應給予充足的時間。第五章世界的民展差異在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念。第三章世界的居民 本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。我們相信，在師生的共同努力下，在新的學年里，課改一定會取得進步。第四篇：初一語文課改計劃今年九月六日至九月八日，本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進修學校組織的新課程培訓，并多次參加了學校組織的課改錄象觀摩活動。努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。二、教材分析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。能聽懂程度適合的講話并能轉述。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習慣。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。加強預習的指導滲透閱讀學習重點。詞匯教學的重點是積累詞語。三、教學目標及要求：通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。三年級語文課教學計劃9一、學情分析：本班共有學23生人，男生16人，女生7人。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。四、教學中應注意的幾個問題：（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。背誦優(yōu)秀詩文。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。本冊要求認識253個字，會寫284個字。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生寫批注的能力，運用圈點、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點句段，鼓勵學生寫出自己的感受和體會，并大膽質疑。在教學中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三、教學目標：在語文學習中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的`國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。但是仍然有個別同學基礎一般，上課聽講不認真，不能按時完成作業(yè)，尤其是不會寫作文，需要多加輔導，多加鼓勵。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。（二）詩歌的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性?？谡Z交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（2）認識250個生字，會寫300個生字。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。（6）重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。根據(jù)學校工作計劃要求，進行教師專業(yè)化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積淀。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設計一些相關的題型，讓學生著重體會，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。因此，我們在復習教學中，對學生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內容上切實下一定的功夫。盡量不寫錯別字。學習冒號、引號的用法。能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。三、教學目標小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地?！蟆伴_卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動，情節(jié)有趣，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許多科學知識。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。難點是識字、寫字和課文的朗讀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。唯有這樣，才能真正的體現(xiàn)高效課堂形式下學生自主學習的要求。通過強調，目前學生對膚淺，簡單問題的點評減少了不少，但處于對學生積極性的保護，我還是對此類問題的點評者予以鼓勵。這一細則完全是依據(jù)課改的評比標準而制定的。等這一切準備就緒再按照小組實際情況分配展示任務。在課改剛開始的那個時期，我對于課程改革的大方向把握不足，這嚴重的影響了我在課程改革中的進程，直接滯后了課改成果的結成。在這種關系下，教師應多應用一些鼓勵、贊賞性的言語，激發(fā)學生對課堂學習的積極性。第二篇：初一語文課改淺論初一語文課改淺論孤影橫斜隨著新課程改革理念逐步深入到