【正文】 建有機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、模具實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、電工電子實(shí)訓(xùn)中心、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、家電維修、制冷制熱實(shí)訓(xùn)中心、焊接實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加工中心40余個(gè)；課堂教學(xué)實(shí)習(xí)車間30余個(gè)，上百家校外實(shí)訓(xùn)基地（中國核工業(yè)第二十三建設(shè)公司、秦山核電站、大亞灣核電站、連云港核電站、韓國三星（深圳）視界有限公司(SSDI)、富士康企業(yè)集團(tuán)、TCL集團(tuán)股份有限公司、OLYMPUS奧林巴斯(深圳)工業(yè)有限公司、中國國際海運(yùn)集裝箱集團(tuán)、中興通訊、長(zhǎng)城國際信息產(chǎn)品(深圳)有限公司(IIPC)、芬蘭貝爾羅斯（廣州）工程塑料有限公司、美國偉創(chuàng)力科技(珠海)公司、臺(tái)灣廣達(dá)電腦上海達(dá)豐電腦有限公司、華碩電腦、臺(tái)灣宏仁企業(yè)集團(tuán)、豐田公司、生益科技、飛利浦深圳公司、都江堰電力設(shè)備廠等）；校內(nèi)各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備2000多臺(tái)；20余個(gè)現(xiàn)代化多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房，計(jì)算機(jī)2000余臺(tái)；圖書20余萬冊(cè)。宋校長(zhǎng)市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，1994年臨危出任中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委書記。自他任校長(zhǎng)以來，以 “辦好一所學(xué)校、振興一方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、致富一個(gè)家庭”為宗旨，按照“定單教育”、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”、“校企合作”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”等多種辦學(xué)模式，使學(xué)校更加貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地50余個(gè)。宋遠(yuǎn)彬同志總是把自己置身于新的起跑線上，向著職業(yè)教育的輝煌目標(biāo)，進(jìn)行一次又一次新的沖刺。實(shí)施并推廣了“訂單”式培養(yǎng)模式，積累了豐富的校企合作辦學(xué)共同培養(yǎng)技能人才的經(jīng)驗(yàn)。我校率先在省內(nèi)的院校中通過了ISO9001：2000國際質(zhì)量體系認(rèn)證。我校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所，除對(duì)本校學(xué)生職業(yè)資格進(jìn)行職業(yè)鑒定外，還對(duì)周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)的在職職工培訓(xùn)后進(jìn)行技能鑒定，每年面向社會(huì)鑒定 200 人以上，為二三建設(shè)公司鑒定1000人左右，學(xué)校鑒定2600人左右。主要針對(duì)學(xué)校的全日制學(xué)生，通過培訓(xùn)使他們?nèi)〉酶呒?jí)技工的職業(yè)資格，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，這是我校校企合作的主要培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)合作企業(yè)或周邊的企業(yè)中己具備技師資格的一線技術(shù)人員，依據(jù)單位的需求，分專業(yè)分批次對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其達(dá)到高級(jí)技師水平，通過考核取得高級(jí)技師資格。學(xué)校參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)。與所有合作企業(yè)簽訂協(xié)議，明確職責(zé)義務(wù)。四川核工業(yè)工程學(xué)校二00八年三月七日第三篇：建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案為貫徹落實(shí)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于建立國家高技能人才培養(yǎng)示范基地的通知》（勞社保函〔2008〕2號(hào)）及相關(guān)配套文件精神，結(jié)合我司在全省職工培育培訓(xùn)及技能人才培養(yǎng)工作所起的作用及全省道路運(yùn)輸企業(yè)亟需提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)和技能層次的要求，今后為道路運(yùn)輸企業(yè)開展高技能人才培養(yǎng)工作提供示范和經(jīng)驗(yàn)，特制定本建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案。企業(yè)培訓(xùn)基地和技校培訓(xùn)基地是培養(yǎng)高級(jí)工的主體。建立高技能人才培養(yǎng)示范基地后，確定首批試點(diǎn)培養(yǎng)高技能人才的工種為汽車駕駛員和汽車維修工2個(gè)工種，在取得以上2個(gè)高技能人才工種試點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司將按照省人勞廳的統(tǒng)一部署，并結(jié)合我省實(shí)際情況，逐漸開發(fā)其他工種的高技能人才工種（崗位）的培養(yǎng)項(xiàng)目。集團(tuán)公司技校參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)。（四）制定政策，形成加快高技能人才培養(yǎng)的機(jī)制并做好宣傳，營造氛圍。（二）建立規(guī)范的培訓(xùn)管理制度。根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的教學(xué)大綱及合作企業(yè)的實(shí)際需求，提出專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、技能訓(xùn)練大綱、執(zhí)業(yè)指導(dǎo)、咨詢等。（二）建立高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)體系。各主管部門應(yīng)將高技能人才配置狀況作為企業(yè)申報(bào)技術(shù)項(xiàng)目改造、技術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)、評(píng)優(yōu)和資質(zhì)評(píng)估的必要條件。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及教材建設(shè)，加快建立彈性學(xué)習(xí)制度，逐步推行學(xué)分制、選修制等，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)對(duì)高技能人才的實(shí)際需求，通過冠名辦班、訂單培養(yǎng)、校企互為培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等形式建立高技能人才校企合作培訓(xùn)制度。按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場(chǎng)考核、強(qiáng)化督導(dǎo)”的原則，通過生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)能力考核和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定等方式重點(diǎn)評(píng)價(jià)企業(yè)職工執(zhí)行操作規(guī)程、解決技術(shù)難題和完成工作任務(wù)的實(shí)際能力。加強(qiáng)輿論宣傳，營造尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)造的良好氛圍。財(cái)政部門在安排職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)時(shí)，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，用于職業(yè)教育的城市教育費(fèi)附加中，要有不少于20%用于高技能人才的教育培訓(xùn)，重點(diǎn)用于縣職教中心、技工學(xué)校建設(shè)；%提取并列入成本開支的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，要有一半以上用于高技能人才培養(yǎng)，縣統(tǒng)籌培訓(xùn)費(fèi)中的20%，用于全縣高技能人才培養(yǎng)。對(duì)舉辦高級(jí)技工、技師的各類職業(yè)學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可按照各工種和技能等級(jí)的實(shí)際培養(yǎng)成本提出收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)價(jià)格部門核定后向?qū)W員收取培訓(xùn)費(fèi)用。組織部門要將高技能人才工作納入人才工作總體規(guī)劃，牽頭抓總，與其他各類人才工作一并部署和推動(dòng)。物價(jià)部門要在規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，做好服務(wù)工作。加快推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于深入實(shí)施人才強(qiáng)省和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，加快經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)具有重要意義。從世界發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)看，德國、美國、日本、韓國等發(fā)達(dá)國家既高度重視高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，又紛紛把加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)作為提升經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的“秘密武器”，大力發(fā)展職業(yè)教育，積極培育高素質(zhì)勞動(dòng)者。[14:02:22]◇韓金峰：二、《意見》中政策措施的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 《意見》主要有三大特點(diǎn)：一是創(chuàng)新力度大。一是實(shí)施“加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃”。“十三五”期間，全省建設(shè)68所省級(jí)高技能人才研修基地、50所技工教育特色名校、100所齊魯技能大師特色工作站、150個(gè)省勞模（高技能人才）創(chuàng)新工作室。二是完善技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制。開辟高層次高技能人才服務(wù)綠色通道，提供高效便捷服務(wù)。加強(qiáng)高技能人才開發(fā)利用，培養(yǎng)是基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)是手段，核心在使用。三是充分發(fā)揮技師、高級(jí)技師在技能崗位的關(guān)鍵作用。二是加大職業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)力度。鼓勵(lì)企業(yè)在制定薪酬制度時(shí)向高技能人才傾斜。[0608 10:14:59]韓金峰：（二）加大資金投入，提供堅(jiān)實(shí)保障。長(zhǎng)期以來，各位新聞界的朋友給予了人力資源社會(huì)保障工作大量的關(guān)心和厚愛。這些政策的出臺(tái)，一定程度上解決了技工院校畢業(yè)生成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題，但是還不能完全適應(yīng)當(dāng)前高技能人才工作的需要和技工院校畢業(yè)生的實(shí)際情況。承擔(dān)帶徒任務(wù)的企業(yè)導(dǎo)師享受導(dǎo)師帶徒津貼，津貼標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)確定，津貼由企業(yè)承擔(dān)。但傳統(tǒng)的技工院校教師招聘，幾乎完全參照招考公務(wù)員或高校教師的方式和內(nèi)容，報(bào)名條件中對(duì)學(xué)歷和教師資格有嚴(yán)格的要求，考試也多采用筆試、面試等環(huán)節(jié),這就使得很多在企業(yè)生產(chǎn)一線、掌握高超技能，但學(xué)歷層次不高的技術(shù)工人無法報(bào)考技工院校，或者筆試環(huán)節(jié)中就被淘汰，客觀上出現(xiàn)了“考進(jìn)來的只能講理論，不能教技能；而操作能力強(qiáng)的、學(xué)校真心需要的卻招不進(jìn)來”的現(xiàn)象，最終形成技工院校專業(yè)課教師執(zhí)教能力薄弱，不同程度影響了辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，上線工種160個(gè)，上線職工15萬人，闖關(guān)達(dá)千萬人次以上，受到企業(yè)、職工的歡迎。以展示創(chuàng)新成果為重點(diǎn)，搭建職工優(yōu)秀創(chuàng)新成果、先進(jìn)操作法展示交流的平臺(tái)。今天的新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束。大家都知道，勞模，特別是企業(yè)的勞模，我們依托他，在企業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)，提供設(shè)備，提供場(chǎng)所，提供資金，讓他在所在的車間組織一幫能工巧匠。運(yùn)用三維工業(yè)仿真技術(shù)，將自動(dòng)化生產(chǎn)線和控制室”搬“到網(wǎng)上，供職工模擬練習(xí)。謝謝。請(qǐng)問主要是哪些人可享受優(yōu)惠政策？具體優(yōu)惠政策是什么？ [14:05:49]◇劉杰：技工院校以“技”立校，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此多年來，畢業(yè)生一直保持著96%以上的高就業(yè)率。更通俗地說，就是招工招生合二為一，企業(yè)錄用的技術(shù)工人有了雙重身份，既是學(xué)徒又是學(xué)生，畢業(yè)即就業(yè)上崗。長(zhǎng)期以來，由于種種原因，技工院校畢業(yè)生只能獲得人社部門頒發(fā)的畢業(yè)證書和國家職業(yè)資格證書，沒有國民教育系列的學(xué)歷證書，導(dǎo)致在繼續(xù)升學(xué)、公務(wù)員招考、企事業(yè)單位招聘、確定工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)和職稱評(píng)聘等諸多問題上遭遇了不公平待遇。[0608 10:15:15]韓金峰：（三）夯實(shí)工作基礎(chǔ)，營造良好氛圍。[0608 10:14:38]韓金峰：（一）加強(qiáng)協(xié)作配合，形成整體工作合力。三是鼓勵(lì)企業(yè)建立高技能人才崗位技能津貼制度。[0608 10:14:00]韓金峰：（五）創(chuàng)新完善高技能人才激勵(lì)機(jī)制。在技工院校全面開展正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審，符合條件的技工院校教師可評(píng)為“教授”或“實(shí)習(xí)指導(dǎo)教授”。每年選擇34個(gè)支撐我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要職業(yè)（工種），組織技工院校教師赴德國等國家（地區(qū)）進(jìn)行專題培訓(xùn)。四是推動(dòng)國際化職業(yè)資格證書互認(rèn)。高技能人才評(píng)價(jià)體系是推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)，也是高技能人才管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。推動(dòng)100所技工院校與1000家企業(yè)建立全面合作伙伴關(guān)系，開展校企聯(lián)合招生、校企合作培訓(xùn)和教師進(jìn)企業(yè)、技能大師進(jìn)校園等活動(dòng)。三是強(qiáng)化協(xié)同推進(jìn)。當(dāng)前，我省就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇，高技能人才供不應(yīng)求。如果不造就一支高技能、專業(yè)化的勞動(dòng)大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)型升級(jí)也很難落到實(shí)處見到成效。首先，請(qǐng)韓金峰廳長(zhǎng)介紹我省高技能人才工作的相關(guān)情況 [14:01:24]◇韓金峰：各位新聞界的朋友們： 大家好！首先，我代表省人力資源社會(huì)保障廳歡迎各位新聞界朋友出席今天的新聞發(fā)布會(huì)。經(jīng)貿(mào)部門要指導(dǎo)和督促企業(yè)落實(shí)高技能人才培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等政策措施。各有關(guān)部門要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要制定高技能人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并納入人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。財(cái)政、勞動(dòng)、審計(jì)、稅務(wù)、工會(huì)等部門對(duì)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取使用情況要進(jìn)行監(jiān)督檢查。各企業(yè)也應(yīng)建立相應(yīng)規(guī)范有效的技能人才獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的技能人才實(shí)行重獎(jiǎng)。企業(yè)要積極鼓勵(lì)職工參與各種技能競(jìng)賽，公開選拔高技能人才。經(jīng)用人單位聘為技師、高級(jí)技師的，其待遇按國家、省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。已建立企業(yè)年金和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)制度的企業(yè)，應(yīng)為生產(chǎn)、服務(wù)一線的高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師辦理相應(yīng)的企業(yè)年金和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)。立足地方支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、資源共享”的原則，建設(shè)技術(shù)含量高、起示范作用、面向社會(huì)公眾提供技能培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)鑒定基地。（一）明確高技能人才工作的目標(biāo)任務(wù)。積極參與各級(jí)勞動(dòng)保障部門組織開展的高技能人才師資培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員和質(zhì)量督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)。（一）建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的激勵(lì)制度。（三）積極組織高技能人才技術(shù)交流活動(dòng)依托公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、人才交流機(jī)構(gòu)或有條件的大型企業(yè)（集團(tuán)）、行業(yè)組織、職業(yè)院校，或通過科技協(xié)會(huì)、技師協(xié)會(huì)、職工技術(shù)協(xié)會(huì)、職業(yè)教育培訓(xùn)協(xié)會(huì)以及高技能人才工作室等，舉辦各種形式的 高技能人才主題活動(dòng)，為高技能人才參與高新技術(shù)開發(fā)、同業(yè)技術(shù)交流以及與科技人才交流、絕招絕技和技能成果展示等創(chuàng)造條件。通過師傅在生產(chǎn)崗位上的“傳、幫、帶”，提高中青年技術(shù)工人的技能水平、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。四、建立示范基地的工作任務(wù)（一）組織開展和實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)工作組建師資隊(duì)伍按照培養(yǎng)既懂理論有又工程實(shí)踐能力的雙師型教師的要求。集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)全系統(tǒng)高級(jí)技工培訓(xùn)的管理工作；負(fù)責(zé)制定全系統(tǒng)的中長(zhǎng)期技能人才培養(yǎng)規(guī)劃和職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施。調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，實(shí)行專業(yè)教師頂崗培訓(xùn)制度，每位專業(yè)教師每學(xué)年參加技能訓(xùn)練不能少于2個(gè)月，2010年力爭(zhēng)“雙師型”教師的比例達(dá)80％以上。推動(dòng)當(dāng)?shù)卣?，抓緊成立校企合作培養(yǎng)高技能人才協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好校企合作培養(yǎng)高技能人才工作，搭建好學(xué)校與優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作對(duì)接的平臺(tái)，吸引企業(yè)主動(dòng)參與校企合作。學(xué)生實(shí)習(xí)安排在就業(yè)企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)師帶徒，師傅參與實(shí)習(xí)學(xué)生道德品質(zhì)、工作實(shí)習(xí)和日常生活等全方位的管理考核。對(duì)己取得預(yù)備技師資格的職業(yè)院校畢業(yè)生或已在企業(yè)就業(yè)滿三年的高級(jí)技工強(qiáng)化培訓(xùn)，通過考核取得技師資格。與中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司、中國核工業(yè)華興建設(shè)公司、中國核工業(yè)華譽(yù)建設(shè)公司、中國廣東核電有限公司、秦山核電站、大亞灣核電站、西安核建、嶺澳核電站、坎杜核電站、田灣核電站、深圳紐科利核電工程有限公司、中國石油天燃?xì)饧瘓F(tuán)等企業(yè)合作，為其培養(yǎng)核電安裝方面的高技能人才，這些企業(yè)為學(xué)生提供高級(jí)鉗工、高級(jí)電工、高級(jí)鉚焊、高級(jí)管工、高級(jí)儀表工等專業(yè)的應(yīng)用實(shí)習(xí)和項(xiàng)崗操作訓(xùn)練。通過三自教育，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)已形成主動(dòng)、自覺做學(xué)校主人的習(xí)慣。在向國家核電單位輸送高技能人才的同時(shí)，也與這些企業(yè)單位建立了長(zhǎng)期發(fā)展合作關(guān)系，為學(xué)校提供了必要的技術(shù)和硬件支持。學(xué)校一直以來與中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司、秦山、大亞灣、連云港等核電站進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，長(zhǎng)期實(shí)行訂單式教育。對(duì)于副手，他既信任又關(guān)心。一所硬件極差的中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)五年招生人數(shù)位于全省職教學(xué)校的前列，堪稱職業(yè)技術(shù)教育的榜樣，令同行稱奇，更以高效的管理體制和“學(xué)校+軍隊(duì)+企業(yè)”的培養(yǎng)模式，開創(chuàng)了職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的新天地，各省市院校紛紛派團(tuán)前往參觀、考察，平均每天達(dá)23批。近年來，學(xué)校先后被評(píng)審為“中國名校、國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家重點(diǎn)技工學(xué)校、全國職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、中國核工業(yè)核電建設(shè)安裝培訓(xùn)基地、國防科工委軍工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、全省職業(yè)教育先進(jìn)單位、四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、四川省特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位、四川省職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地、省級(jí)人才開發(fā)示范點(diǎn)及國家職業(yè)技能鑒定所”等。作為廣元職業(yè)教育的排頭兵，近年來，四川省委副書記陶武先、省政府副省長(zhǎng)柯尊平、陳文光、張作哈，廣元市原市委書記王宗榜和現(xiàn)任市委書記高峰等省市領(lǐng)導(dǎo)紛紛到我校視察工作，四川省