課程與教學(xué)論試題15-文庫吧在線文庫
【正文】 分為量的評價與質(zhì)的評價。也可不根據(jù)以上要點回答，根據(jù)回答情況酌情給分）四、分析題根據(jù)回答情況酌情給分。6．教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素：傳播者、和受傳者?！墩n程與教學(xué)論》試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)一、填空題(每空1分，共10分)1．培養(yǎng)目標(biāo) 情感領(lǐng)域 2．強(qiáng)制性3．相關(guān)課程 廣域課程 4．教育 專業(yè) 5．時間與空間6．信息 媒體二、選擇題(每小題2分，共10分)1．D 2．D 3．B4三、簡答題(每小題5分，共20分)1．當(dāng)代課程設(shè)計表現(xiàn)出哪些趨勢?(1)多種取向的綜合。(5)是對國家課程的補(bǔ)充。(4)自然評價模式。(1)基礎(chǔ)知識、基本技能。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。教學(xué)過程是一個認(rèn)知過程、發(fā)展過程、____________的統(tǒng)一。A、絕對性評價 B、相對性評價 C、個體內(nèi)差異評價 D、終結(jié)性評價三、簡答（30分）分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響。”以上表述揭示的教學(xué)原則是【】 ，最早倡導(dǎo)在中學(xué)開設(shè)選修課程的教育家是【】 【】27.“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程，指向于人的解放”，教學(xué)設(shè)計的這種特征反映的課程實施取向是【】《教育過程》作為理論基礎(chǔ)和行動綱領(lǐng)的是【】 29.“是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學(xué)生和教師關(guān)于經(jīng)驗和價值觀生長的‘方向感’”，這指的是【】、傳統(tǒng)模式的是【】 二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）。，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的課程改革運(yùn)動，這場運(yùn)動被稱為（） “curriculum”（課程）一詞，并將其界定為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是（），課程開發(fā)的出發(fā)點是（） 4.“把一切事物教給一切人類”，體現(xiàn)的是（）A.“經(jīng)驗論”思想B.“興趣論”思想 C.“文化論”思想D.“泛智論”思想 （）A.“工作分析”和“活動分析”是完全相同的，“工作分析”就是“活動分析”，“活動分析”就是“工作分析”B.“工作分析”和“活動分析”在基本精神上是完全相通的，但“活動分析”所指的領(lǐng)域要來得空泛C.“工作分析”和“活動分析”在基本精神上是完全相通的，但“工作分析”所指的領(lǐng)域要來得空泛D.“活動分析”和“工作分析”完全不同“未來中心教育”理念的基礎(chǔ)上提出了一種新的課程理念，這種課程理念被稱為（） 7.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是（），其中之一是（） ，行動研究屬于（） 10.“概念重建主義課程范式”的本質(zhì)是追求（） （） “有德性的生活”視為教育的終極目標(biāo)，亞里士多德認(rèn)為教育的終極目的是“幸?！?，昆體良認(rèn)為“受過教育的人”的理想是“大演說家”。第二步，學(xué)生讀后思考：本文哪些方面可作為學(xué)習(xí)主題？本節(jié)課又可以哪一方面為學(xué)習(xí)主題？自己定向后，交給小組討論，最后全班討論。第四步，學(xué)生帶著定向的主題和研讀方法開始研讀欣賞，以科學(xué)研究的方式主動地進(jìn)行探索。這引導(dǎo)不是下結(jié)論，更不是發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)答案（文學(xué)欣賞沒有標(biāo)準(zhǔn)答案），而只是作為其中的一員，談?wù)勛约簩Α逗苫ǖ怼匪囆g(shù)特色的研讀感受，讓學(xué)生從中受到一些啟發(fā)。第六步，每組派一名代表參加全班交流。學(xué)生中個性化的研讀主題則有細(xì)節(jié)描寫、選材構(gòu)思、全文風(fēng)格等。搞單一化和絕對化是行不通的。五、實例分析（20分）教材第197—199頁介紹了上海大同中學(xué)的校本課程開發(fā)的情況，請結(jié)合有關(guān)理論，評析其取得成效的原因。A、教材 B、教師 C、學(xué)生教學(xué)模式的本質(zhì)特點是____。課程設(shè)計中涉及的課程要素主要有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和________四種。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。(1)繼承傳統(tǒng)與面向未來。(3)運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。2．校本課程開發(fā)的特征有哪些?(1)體現(xiàn)教育的服務(wù)性。()A．教師的因素、學(xué)生身心的因素 B．教師的因素、教材的因素 C．教材的因素、學(xué)生身心的因素 D．教材的因素、同伴壓力 5．下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點的是()A．科學(xué)性 B．教育性進(jìn)制 C．啟發(fā)性 D．正規(guī)性三、簡答題(每小題5分，共20分)1．當(dāng)代課程設(shè)計表現(xiàn)出哪些趨勢? 2．校本課程開發(fā)的特征有哪些? 3．簡述課堂問題行為管理策略的主要內(nèi)容。3．根據(jù)各學(xué)科知識綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為、融合課程和 三種形態(tài)。也可不根據(jù)以上要點回答，根據(jù)回答情況酌情給分）什么是研究性學(xué)習(xí)？ 要點：廣義：泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動。列舉基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)課程目標(biāo)的規(guī)定知識（了解水平、理解水平、應(yīng)用水平）結(jié)果性目標(biāo)：技能（模仿水平、獨立操作水平、遷移水平）體驗性目標(biāo)：經(jīng)歷(感受)水平；反應(yīng)(認(rèn)同)水平；領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平舉例說明相關(guān)課程、融合課程、廣域課程相關(guān)課程：物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)在某些主題上的聯(lián)系，歷史、地理、公民在某些主題上的關(guān)聯(lián)。教師出示有關(guān)
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