【正文】 歌的進一步抒發(fā)。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感?！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。五、說教學過程我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。過程與方法：結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內展示。謝謝大家！《長江之歌》說課稿4一、說教材：本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。 C。4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的`什么感情？5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。是蘇教版小學語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。（2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。四、說學法根據教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。（通過音樂的播放，達到對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。（2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。臂膀：手臂，胳膊。在教學時，主要要注重調動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。五、說教法、學法在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。(二)加強學生自主學習，突破教學難點1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方?2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。二、說學情。四、說教學重難點有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。（播放畫片）是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？3。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？2。交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。一、說教材首先我對教材的理解我說課的題目是人音版七年級下冊第二單元的內容，《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景，通過對長江的描寫與贊美，抒發(fā)了人民熱愛祖國的深厚情感?！具^程與方法】通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。(二)說學法新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。順勢而下進入到教唱歌曲《長江之歌》，七年級的學生已經具備了一定的音樂知識，這樣的設計思路既能鞏固學生對以前知識的掌握，又能激發(fā)學生對祖國的熱愛。第六步在教師評價的基礎上學生整體有節(jié)奏有感情的演唱歌曲，唱出了對祖國河山的贊美之情。在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，搜集一些關于保護長江的有關資料。反復吟唱的藝術渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。n）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。（二）加強學生自主學習，突破教學難點學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。最后，我會請學生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內容，下節(jié)課進行交流學習。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖**親的頌歌。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）（2）介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。（4）作品欣賞①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。鼓勵同學大膽的演唱）。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。七、教學過程圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內容產生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，并加以改進，謝謝！第四篇：《長江之歌 》說課稿《長江之歌 》說課稿《長江之歌 》說課稿1一、問好尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。（7）學唱歌曲，本課的重點。（6）作品分析:①此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學生回答。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。教學重點：學唱《長江之歌》教學難點：《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。通過這樣的學習方式，學生可以更加清晰地理清學習思路，循序漸進的掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，參與音樂知識的學習，發(fā)散思維與想象力，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。再次聆聽，我會順勢接著設置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學生思考回答；我總結為：采用領唱合唱的方式，“一領眾合”的方式進行演唱；這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。教學難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色?！堕L江之歌》說課稿10一、說教材首先，談談我對教材的理解：《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領唱與合唱的方式進行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強烈的愛國主義情懷；通過本節(jié)課的學習，學生可以對“長江”風貌簡單的了解，并通過歌曲的學習，樹立愛國主義情懷。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了?。ㄈ┒喾N形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。重點詞語，教師應結合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。）等?！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。我會請同學們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學生注意打擊樂器和歌曲強弱規(guī)律的搭配。學生通過發(fā)聲練習，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學唱歌曲打下基礎。七、說教學過程這部分是我說課的重點內容，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計分為五個環(huán)節(jié)：(一)新課導入、(二)初步感知、(三)探究學習(四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲、(五)課堂小結。五、說教法、學法(一)說學法古人云：“事必有法，然后可成。因此感情演唱是教學的難點和重點。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感?！皵橙恕本褪情L江。）（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。）3。（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。三、說教學目標根據語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。)(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(4)師引讀。(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。六、說教學流程(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。出示（課件）：長江沿岸美景七、作業(yè)對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “?！弊x作āi。還有長江流經哪些省、市、自治區(qū)。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。全詩共有兩小節(jié)。七。五、說教學方法教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說教學過程1）。2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內容有全面的把握。這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)